冀教版语文二年级上册《我想我能行》2课时说课设计.docVIP

《台湾的蝴蝶谷》说课设计 。触题就能引发人们一窥蝴蝶谷迷人景象的强烈愿望。课文由台湾的自然环境引出蝴蝶，由蝴蝶引出蝴蝶谷，再通过蝴蝶谷写蝴蝶，写游人。呈现出蝴蝶谷瑰丽，壮观的奇异景色。 （二）、竞聘导游 老师利用多媒体那美丽的画面，动听的音乐把小朋友们引入台湾的蝴蝶谷，问：你们喜欢蝴蝶吗？台湾开辟“蝴蝶谷”旅游专线，竞聘导游。你们想当小导游吗？此时学生呼声四起。老师话锋一转提出：当导游可不简单，不仅要大方，勇敢，还要有一口流利的普通话。老师要考考大家，请看藏在山谷中的竞聘题： 趣味读词： 五颜六色 色彩斑斓 五彩缤纷 （色彩美） 翩翩起舞 随风飘来 随风飘去 （舞姿美） 气候温暖 水源充足 花草茂盛 （环境美） （贾志敏老师说过：“语文课就是变着花样让学生读书，兴味盎然地读，卓有成效地读，让学生读准、读通、读懂、读好。”该板块设计时为学生创设了当导游的情境，巧妙地把文中优美的词作为导游竞聘题 ，让学生在自主性读、感悟性读、评价性读、积累性读等多种形式的诵读中，读出形，读出情，读出神。初步感知了文中蝴蝶的色彩美、舞姿美及蝴蝶谷的环境美。而且这一趣味读词也为后面课文的学习做了铺垫） （三）、知识充电 学生在趣味读词这一环节，出色地完成了任务，得到了老师的各种赞美。当导游的兴趣更浓了，信心更足了。此刻老师又提出：作为一名台湾蝴蝶谷的导游，应该有许多的专业知识，现在就给大家充电。请自由读第一、二自然段，准备参加专业知识考核。 出示考核题： （1） 旅客们，欢迎大家来到蝴蝶谷。我们祖国的宝岛台湾＿＿＿＿是蝴蝶生长的好地方。 （2） 旅客们，你们知道蝴蝶谷名字的由来吗？让我来给大家介绍一下，台湾的山多，山谷也多＿＿＿＿＿＿＿＿所以叫做蝴蝶谷。 《我想我能行》说课设计 一、 教材分析 《我想我能行》是选自冀教版小学语文二年级上册第二单元的一篇文章。这一单元的课文让我们感受到了至纯至美的童心。童心让世界充满温情，充满感动，充满美丽。所以我们在教授这一单元的课文时，要唤起我们对美好童年的回忆，拥有一颗童心，让我们充满爱心，充满欢乐，去理解孩子们的情怀。《我想我能行》这篇课文是一篇让所有人眼前一亮、充满童真童趣的文章。让我们从贝贝“我能行”的做法中感受到童心的力量。这是一篇叙事明理的文章，贴近孩子的生活。讲述了贝贝的篮球被几个大孩子抢走后，靠自己的能力得到同伴的认可，融进了他们的圈子，拥有了更多朋友。让学生能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气和办法，学会与人交往的方法。 二、 说学生 三、 教学目标的确立 1、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。 3、学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。 4、学习与人交往的方法。 四、教学重难点 因为这是二年级的语文课，识字和写字教学仍然是教学重点。就本文的内容来看，比较适合在读和说中进行情感积淀和交往方法的学习，而这要进行口语交际的训练，如何建立学生表达的信心，激发学生讨论发言的积极性则是教学难点。 五、教法 在第一课时中，主要以生字教学和读书为主。在生字教学中，我通过让学生找疑、认读、扫疑、板演生字书写等方法进行教学。在指导学生读书中，我运用了“五读指导法”读书，给学生逐步增加读书的难度，同时又是循序渐进的。在第二课时的教学中，主要以“情景教学法”为主，为学生创设“校报特约记者来采访”这样一个情景，激起学生的学习兴趣。 六、学法 学生在教学过程，学习自主性得到充分的发挥。在“五读”教学环节中，学生自主地发现问题，解决问题的能力得到提高。在口语交际训练中，激发了学生想说的欲望，学生乐于参与到其中。因为二年级的学生对事物已有了一定的看法，他们对交流的问题也有了自己的看法和见解。加上老师的适当点拨与帮助，他们的口语表达能力得到提高。 七、说课时安排与教具准备 本课安排教学两课时、教具有自制课件 说教学过程 第一课时 教学目标： 知识目标：正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。 能力目标：正确、流利朗读课文。 教学重难点： 因为是低年级语文教学，生字教学还是作为第一课时的重难教学内容。 教学过程： （一）导入课题 我以和学生谈话的方式导入到本课课题：“同学们，老师最近遇到一点困难，练习写毛笔字，可总是写不好，平时同学们遇到困难，都是老师鼓励大家，今天你们谁来鼓励鼓励老师呢？”让学生鼓励老师，一下子激起了学生的兴趣，他们也一定会有诸如“老师，只要你努力一定会成功的”“老师，希望你克服困难，把毛笔字练好”“老师，我们相信你是最棒的！”此类的鼓励发言。我对学生的发言表示谢意，说：“谢谢同学们对老师的鼓励，你们的鼓励让老师更加自信，下决心一定要把钢笔字练好。我也想