人教版语文三年级下册《艰苦的岁月》3课时精品教案设计.docVIP

艰苦的岁月 　 教学目标 1 2．通过观察图画理解课文内容，提高观察能力和理解词句的能力。 3．学习本课生字、新词，会用“悠扬”、“充满”造句。 4．有感情地朗读课文。 教学重点、难点 通过观察图画中老红军和小红军的外貌衣着和他们的神态，阅读课文的重点段落，了解战争岁月的艰苦和红军战土的革命乐观主义精神。 教学时间 教学设计 　 第一课时 　 ? 一、教学目标 学习本课生字、词，练习用“悠扬”、“充满”造句。 二、教学重点、难点 （一）学生自学本课生字，联系上下文理解词义。 （二）指导学生练习用“悠扬”、“充满”造句。 三、教学过程 （一）看图，解题。 1 （1 （2 （3 2．这幅图画描绘的是什么时候的情景？（艰苦的战争年代） 3．板书课题：艰苦的岁月。 4．让学生根据图中情景将题目补充完整。 例：在艰苦的岁月里，红军战士仍然十分乐观。 （二）初读课文，自学生字、词。 1 （1 （2 （三）检查自学。 1 2．分析字形结构，可采用区别形近字、同音字的方法，作巩固练习。 攻（　　　 怀（　　　 垮（　　　 功（　　　 坏（　　　 挎（　　　 倾（　　　 未（　　　 使（　　　 顷（　　　 末（　　　 史（　　　 ? （三）理解词语，运用词语。 1 寂静：没有一点声音，非常的静。讲课中教师可采用比较近义词的方法，引导学生深入理解。比如：“寂静”与“安静”两个词都有安静的意思，但“寂静”程度深，指更加安静并且没有声音，在本课中指山坡周围非常安静。 悠扬：形容声音时高时低，优美而又动听。本课的意思是：笛声高低起伏，悦耳动听。 倾听：侧着耳朵听，仔细地听。在文中的意思是：小红军侧着耳朵，仔细地听悠扬的笛声。 意愿：愿望、心愿。在本课的意思是这一老一少怀着共同的解放中国的愿望参加了革命。 未来：指现在以后的时间或将来的光景。联系课文内容，小红军听到笛声，看到了未来。也就是指“彻底打垮敌人，使穷苦人翻身做主人，过上幸福生活的时候”。 2 讲课过程中，教师可先让学生讲解词义，然后从文中分别找出带有这两个词的句子，读一读并弄清句式及应用范围，同时教师可口头造句，示范引路。最后让学生完成造句练习。 例：悠扬——山谷里传来了悠扬的歌声。 ——悠扬的乐曲声从音乐厅中传出来。 充满——每当我遇到困难的时候，总是提醒自己，要充满信心，想办法战胜困难。 ——我生活在一个充满欢乐的集体里感到很幸福。 （四）学生通读课文，初步了解文章内容。 （五）作业。 1 2．熟读课文。 　 第二课时 　 一、教学目标 指导学生看图，学习课文。 二、教学重点、难点 引导学生观察图画中老红军和小红军的外貌及神态，阅读文中重点段落，了解战争岁月的艰苦和红军战士革命的乐观主义精神。 三、教学过程 （一）看图读文，初步了解内容。 1 2．指名按自然段朗读课文并思考：文中哪个自然段是作者看到的情况？哪个自然段是作者的想象？ 通过读课文，让学生经过思考弄清第12自然段是对图画的直接说明和记叙。第3自然段是由图画引起的联想，从而使图文的内容得以升华。 （二）学习第1 1．默读课文并思考：在什么时候、什么情况下，山谷里响起了笛声？ 2．让学生边读边标画出有关句子。 3．指名回答。 （在打退了敌人的又一次进攻后，红军战士们在山坡上休息，天色渐渐地暗下来的时候，山谷里响起了悠扬的笛声。） 4 （1 这句话中的“又”字能不能去掉？为什么？这个“又”字说明了什么？ （讨论中要让学生弄清这个“又”字说明敌人不断发起进攻，战斗很频繁。同时这个“又”字也从一个侧面反映了岁月的艰苦，体现了红军战士在残酷的环境中不畏艰险的乐观主义精神，因此这个“又”字恰到好处，不能去掉。） （2 5．让学生反复读第1自然段，体会红军战士革命的乐观主义精神。 （三）学习第2 1．指名读第2自然段。 其他同学边听边标画出描写人物外貌的句子。 2 老红军：赤脚、破衣、驳壳枪、红军帽 3 （从下到上） 4 5．文中怎样描写小红军的？ 偎依、倾听、搂枪、赤脚、破衣 6 7．从作者描写红军战士的外貌中能看出什么？ （从赤脚、破衣可以看出战争岁月生活条件十分艰苦。） 8 （对胜利充满了信心。） 9 （12、3两句： “他坐在石头上，赤着脚，身上的衣服很破了，腰里挂着驳壳枪，帽子上的红五星十分鲜艳。他颧骨很高，额上的皱纹很深，浓浓的眉毛下面，一双眼睛炯炯有神。” （2 通过讨论让学生从“红五星十分鲜艳”、“眼睛炯炯有神”这些词语与“赤脚“、“破衣”的鲜明对照中，体会衣服破烂、掩盖不住红军战士的英雄本色；岁月艰苦更增添了革命战士的战斗豪情。帽子上的红五星更加鲜艳、一双眼睛炯炯有神，充分体现了红军战士的信心和力量。 10 （四）学习第3 1．投影出示重点句，比较同意。 （1 （2 经过讨论要让学生