人教版小学语文二年级下《语文园地五》2课时表格式优秀教学设计.docVIP

课　题 语文园地五 第１课时　　总第 50 课时 学材分析 这项训练包含两组句子，它们的共同点是每组句子的文字都相同，但标点不同。目的在于通过观察、朗读、体会出陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同。进而认识到标点符号的重要作用。教学中要引导学生仔细观察，朗读体会，并挖掘学生的语言基础，丰富学生的语感，在探究与发现中，体验祖国语言的丰富。 学情分析 学习目标 根据学生的理解和学生的语言积累， 教师预设 学生活动 本班实际 一、我的发现　　1.让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。　　问号：（一副沉思状）我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？　　句号：我是小圆圈--句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。没有了我，话就是说个没完没了。　　二、日积月累　　1、读读认认是利用熟字换偏旁的方法识字。要求认识的十个生字财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租，除咙、搅外，都和已学过的汉字有相同的声旁，其中六组字音完全相同。它们作为形声字。形旁有表义作用，声旁有表音作用。所以对于已有一定独立识字能力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲，认识这些生字不算困难。找朋友（用偏旁和部件拼字）3、读读背背中给出一首《节气歌》，四行诗歌包含了一年二十四个节气。自读句子，体会句子的不同语气。组内读句子，比比谁读得好。说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。４、游戏强化。每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。我会连是词语搭配的练习。　　（1）.展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用。　　（2）.扩展练习。打开（　　）　茂密的（　　）　（　　）的乌云辨别（　　）　满天的（　　）　（　　）的空气寻找（　　）　清新的（　　）　（　　）的枝叶 板书设计： 打开（　　）　茂密的（　　）　（　　）的空气　辨别（　　（　　）的乌云　满天的（　　）　寻找（　　）（　　）的枝叶清新的（　　）　 达标情况分析： 教学心得体会： 课　题 语文园地五 第2课时　总第 51 课时 学材分析 这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在口语交际的过程中使学生了解到更多的动物趣事。激发学生了家和亲近动物的情感。 学情分析 学习目标 通过交际的形式练说，通过交流使“说”的内容具体化，丰富化。 写后再读给同学听，听——议。 导学策略 交流感情　　说　　写　议 教学准备 　　动物世界的光碟　　 导 学 流 程 设 计 教师预设 学生活动 本班实际 口语交际　一、情境导入，感知动物的奇妙　　 １、教师引用书中的第一段话导入。播放动物世界的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。3.交流看后的体会。　　　　 三、组内交际。 四、全班交流。 五、由说到写，实现迁移。 　 六、写后再说，互相促进　　传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。 　七、展示台　　　为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示，各组再推选代表在全班展示。既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又可以展示过程中锻炼交际能力；既可以培养学生热爱大自然的情感，又有利于使学生养成细心观察、了解自然的习惯。　　通过阅读，开拓学生的视野，了解到动植物的多样性、趣味性，从而激发学生了解大自然的积极性，使学生养成留心观察大自然的习惯。教学中除引导阅读外，开展评选小博士活动，让学生在组内讲讲其他的有趣的动植物。号召学生都来争做小博士，在读书或看电视进留心观察了解动植物。　　1、交流互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）2、你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？　　1、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。2、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。　　大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。 　　小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的内容写下来，大家互相传阅。既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。 板书设计： 教学反思 达标