人教版语文三年级下册《荷花》2课时表格式导学教案.docxVIP

曹庄完小三年级语文导学案教学设计课题3荷花课时第一课时主备人王绍玲学习目标1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2、我能正确流利有感情地朗读课文。3、积累优美的语句。学习重难点重点:在字词的预设目标中，能正确听写词语。 难点：用多种形式展示对荷花的喜爱学习方法质疑词语，关键句子，交流讨论课前准备学生查找有关荷花的资料 教学课件。学 案导 案【知识链接】⑴叶圣陶（1894-1988）现代著名文学家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。他的教育思想十分可贵。他的《瀑布》《爬山虎的脚》《记金华的双龙洞》等曾选入人民教育出版社出版的小学语文课本。?⑵荷花，有很多的别名，如睡莲、出水芙蓉。荷花的颜色大部分是红色、白色或粉红色的。荷花的根卧在河泥里，一般看不见它，成熟后即是藕。荷花是非常有实用价值的植物，古时候荷叶是用来包东西的材料，除此之外，荷叶还可以药用，藕可以食用。【自主学习】（1）认真阅读“知识链接”后再读书，一定对你有帮助。?（2）初读课文，读完用自己喜欢的符号圈画出生字新词，利用工具书自行学习生字，理解重点词语，并把它写在积累本上。?（3）我能正确、规范地书写下列汉字。（每字写两次）???裳????蹈?????蜓?????蓬????（4）我能根据意思写出词语。?①?没有开放的花朵。??（?）??????②?形容舞姿轻快优美。?（?）?③?簇聚，拥挤，一个挨着一个。（）?④?饱满鼓胀。????????（??）?(5)读了课文，我知道课文共有????个自然段，其中我最喜欢第???自然段，因为【合作探究】1、组内结对子检查作业并及时纠正。2、小组内说说你觉得哪个自然段写的最好？?3、谈谈荷花给自己留下什么样的印象？【展示交流】1、各小组汇报学习情况2、全班进行评比。【巩固检测】1、比一比，组成词语写下来。?仿（??）常（??）稻（?）?清（??）?逢（?）防（?）裳（??）?蹈（?）蜻（??）?蓬（???）??2、我会根据课文内容填空。课下我还要背一背自己喜欢的段落。?白荷花在这些大圆盘之间????????。有的?????。有的?????，露出?????????。有的????????，看起来????【课后提升】作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。写完我还要和大家交流交流呢！?你见过荷花吗？它是什么颜色的？第一节：“我”去公园看荷花。第二、三节：荷花生长的各种优美的姿态。第四、五节：自己观赏荷花时的想象和感受。 教学反思曹庄完小三年级语文导学案教学设计课题3荷花课时第二课时主备人王绍玲学习目标1．能说出文中“冒”、“饱胀”、“挨挨挤挤”等词语运用的精妙。 2．会用“有的??有的??有的??”、“仿佛”造句。 3.能说出“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画??”所表达的意思。学习重难点重点：会用“有的??有的??有的??”、“仿佛”造句。 难点：能说出“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画??”所表达的意思。学习方法质疑词语，关键句子，交流讨论课前准备学 案导 案【知识链接】 有感情地读课文，再次整体感知课文内容。【自主学习】①读第一自然段，找出能说明“我为什么一进门就往荷花池边跑去”的词语并用横线画出来。②作者看到的荷叶和各是什么样的？③作者写了哪几种姿态的荷花？④这一池的荷花各有各的姿态，可以用哪个词来形容？⑤当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？⑥作者为什么会产生这样的联想呢？【合作探究】1、这篇课文，作者是按什么顺序写的？（闻到──看到──想到──回到现实）2、作者用什么方法把这篇文章写得这么美？（板书：细致观察、丰富想象）3、体会作者用词的准确。“荷叶挨挨挤挤的??”“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”【展示交流】讨论：作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？如果，你也变成了一朵荷花，想象一下，会有哪些动物来告诉你什么？【巩固检测】一、填一填?粉红的（??）?雪白的（ ） 碧绿的（） （ ）的荷花?（）的花瓣 ?（??）的荷叶一阵（??）??一池（?）?一幅（? ??）??二、照样子，写一写。?挨挨挤挤??（???）??（??）?（ ?）?静静地???（? ?）??（??）（??）?三、照样子，写一句话，用上带点词语。????白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。【课后提升】 小练笔：《假如我是池中的那朵荷花》教师导入新课：上节课我们已经对课文有了初步的了解，那么，谁能来说说这篇课文讲“我”一大清早干什么去了？这节课，我们将继续学习荷花这一课（板书：荷花）。请同学们齐读第一自然段。想想“我