北京版语文一年级下册《北京的夜景》教学设计2套.docVIP

《北京的夜景》教学设计 一 教学内容：京版义务教育课程改革实验教材第二册19课《北京的夜景》 二 教学设计思路： 课文描绘了北京美丽的夜景，反映了北京在公路及住宅建设方面取得巨大成就。在教学中， 我主要采取下列做法： 1 利用课件再现北京的美景，把学生带入情境。 2 图文结合，指导朗读。 3 通过新旧北京对比，感受北京的变化大，激发热爱北京的情感。 三 学生分析： 我班大部分学生没有在飞机上观看过北京的夜景这样的生活经历，因此，读懂课文有一定难度。对于课文中的词句理解有些难度，如“灯火辉煌”、“金色的项链环绕京城”、“一串明珠伸向远方”、“披上美丽的衣裳”等等。 四 教学目标： 1 知识与能力：（1）通过读词、读句的形式，巩固本课的生字、词语。 （2）有感情朗读课文 2 过程与方法：多种形式的朗读，让学生感受北京夜景的美丽。 3 情感态度价值观：通过多种形式的朗读及图文结合，感受北京夜景的美，激发热爱北京的情感。 五 教学重点：理解北京夜景的美，通过朗读感受夜景的美。 六 教学难点：让学生感受北京夜景的美，产生爱北京的情感。 七 教学准备：课件、展板（学生搜集资料） 八 教学过程： 激趣导入 1 展示图片，整体感知。 同学们， 上节课我们一起了解了北京，这节课，我们一起欣赏一下北京的夜景吧。 （课件出示：北京夜景图片并伴有音乐） 2 引导评价，初步感悟。 说说北京的夜景怎么样？（太美了！） 〈课件出示：北京的夜景太美了！〉 大声读出来这句话，突出“美”。 3 导语：这么美的夜景，一位小游客也想去看看，咱们和他一起去欣赏戏上这美丽的夜景，好吗？ 【设计意图：图片的美丽，吸引学生，可以带动学生入情入境，让学生通过对图片的欣赏，自己说出“美”，过渡句的设计师想让学生俞文中小作者感同身受。】 巩固词语，整体感知 1 读课文，整体感知 要求：（1）自由读 （２）比正确和读书姿势 ２　巩固词语和句子 〈课件出示：夜景－（　　）的夜景－北京的夜景太美了！ 　　　　　　公路－高速公路－　一条条高速公路－　那是一条条高速公路 　　　　　　路灯－一盏盏路灯－　一盏盏路灯连在一起 　　　　　　明珠－一串明珠－　有的像一串明珠伸向远方 　　　　　　住宅小区－一片片住宅小区－那是一片片住宅小区　〉 【设计意图：巩固本课字、词、句，由易到难，将难句难点分散。】 ３　两人互读 同桌两人互读，每人读一个自然段，看那组合作得好。 要求：对方都时认真倾听。 读得好时夸夸他，读错时，帮他指出来。 【设计意图：小组合作读书这种方式，符合课标提出“自主、合作、探究”的学习方式，且在合作中，学生可以互相帮助，互相学习，互相欣赏，调动学生读书的积极性。】 细读感悟，带入情境 1 用直线画出小游客在空中看到的景物，并出声读一读。 2 汇报：看到了什么？读一读相关的句子 〈板书：公路 大厦 小区〉 〈课件：图文 高速公路 高耸的大厦 住宅小区〉 读一读这些词 〈课件：一条条高速公路 一座座高耸的大厦 一片片住宅小区〉 对比：一条 一座 一片 【设计意图：比较读，感受北京的飞速发展和夜景的美丽。】 3 深入感受 你认为北京的夜景哪儿最吸引你，你就读读那句话。 汇报：*高速公路 〈课件出示：高速公路的图片与文字〉 ?理解：“一盏盏路灯”与“一盏路灯”的区别 “有的像金色的项链环绕京城，有的像一串明珠伸向远方。” 〈课件出示：图片理解〉 ?师范读，指名读。 ?想象：还有得像什么？ 【设计意图：培养学生的想象能力。】 *大厦、住宅小区 〈课件出示：结合图片理解词语〉 再读相关的句子。 看见这么美的夜景，你的心情怎么样？小游客的心情呢？ 〈课件出示：图文 看见了！看见了！〉 指导朗读 师：看见了这么美的夜景，我们真的要禁不住赞叹 〈课件出示：北京的夜景真美啊！〉 （板书：真美） （3）如果让你用第一自然段的一个词来形容北京的夜景，你会用哪个词？你怎么理解这个词？ 4 新旧北京的对比 师：北京在不断的发展，不断的变化，你们知道从前的北京什么样吗？ 〈课件出示：老北京图片展示〉 解说：从前的北京就像一张黑白照片，缺少生机与活力，改革开放后的北京，向世界展示出令人瞩目的变化，富有生命力和朝气，也敬重的北京更是灿烂无比，灯火辉煌！ 【设计目的：通过图片的展示，教师的解说，展示北京在改革开放后在公路和住宅建设方面取得的巨大成就。从而激发学生热爱北京的情感。】 有语气朗读 让我们和即将回家的小游客再一次欣赏一下北京的夜景吧 〈课件展示：图文结合，配乐朗读〉 ［设计意图：用小游客贯穿始终，使学生身临其境。］ 作业： １　用一两句话评价北京的夜景 ２　拍几张北京夜景的照片，举行小小摄影展。