北京版语文二年级上册《1.四季的脚步》三课时教案设计.docVIP

1、四季的脚步 教学目标： 1、学会8个生字，认读6个生字。 2、能按要求抄写指定的词语和句子。 3、朗读课文，背诵课文。 4、了解春夏秋冬四个季节的变化，感受大自然的美好。 教学重点：朗读课文，背诵课文，感受大自然的美好。 教学难点：在积累语言，运用语言的过程中，发展学生的思维，同时感受大自然的美好。 课时：3课时。 第一课时 教学时间：2007年9月2日 教学目标： 1、初读课文，正确朗读，感知课文内容。 2、认读生字。学会四个生字。 教学重点：认识本课8个生字。学会“她、鲜、欢、秋”四个生字，能够认清形，读准音、理解意。 教学难点：正确掌握“她、鲜、欢、秋”四个生字，能够认清行，读准音、理解意。 教具：生字卡片。 教学过程： 一、出示课题。 二、初读课文。 1、复习韵母。 出示韵母-----指名领读。 2、自由读课文。 （1）读准字音，不认识的字拼读音节。 （2）不丢字，不加字，注意轻声地读法，按句、逗停顿。 3、同桌互相检查。 4、指名按小节读课文，纠错。 三、认读生字。 1、出示带生字的词语。 脚步 悄悄 唱歌 报到 金蝉 带来 落叶 刷刷 季节 鲜花 欢笑 秋天 2、指名读生字。 3、同桌互读互纠错。 4、说说你是如何记这些生字的？ 结构、读法、组词 强调：“她、鲜、欢、秋“的写法。 四、读课文，注意生字的读音。 第二课时 教学目标： 1、学会本课剩余的四个生字，能够认清行，读准音、理解意。 2、熟读课文，了解春夏秋冬四个季节的变化，感受大自然的美好。 教学重点：能熟读课文，了解春夏秋冬四个季节的变化。 教学难点：写好脚、歌、落。 教具：生字卡片。 教学过程： 一、导入： 每个人都是用什么走路的？你走路的时候会发出什么样的声音？可以用那个词语来形容？出示课题《四季的脚步》 二、新授： 1、学习：“脚”字，为什么是月字旁？（一般和肉有关系的字都有月字旁） 2、自读课文：文中介绍了那些季节？他们都是什么样的？用笔在文中画一画。（小组讨论） 3、汇报交流，指导朗读“笑着走来”、“唱起了歌”、“赶来报到”、“带来欢笑”、“欢快的舞蹈”表达了怎样的情感，该怎样读出语气来？学生自己体会。 4、说说你对一年四季还有什么认识？ 5、请你比较这几小节，你发现了什么？ 悄悄地“什么意思？还有什么可以“悄悄”？如何读？ 要读出动作很轻或没有声音，自己试着读一下。 三、课堂小结：一年四季都很美丽，大自然把它美丽的外衣展示给我们，使我们生活在优美的环境中。所以，我们一定要珍爱我们的大自然。 四、学习生字。 1、自学其余四个生字。 2、说一说你怎样记住这些字的？ 3、组词。 4、书写。 五、作业：抄写生字，朗读课文。 第三课时 教学时间：2007年9月3日 教学目标： 1、背诵课文。 2、按要求抄写指定的词语和句子。 3、能力强的学生可以照着书中的样子，添加继续书写。 教学重点：能按要求抄写指定的词语和句子。 教学难点：有语气的背诵课文。 教学过程： 一、练习背诵课文。 引入：四季的脚步这么的美丽，你们愿意把它记在脑海中吗？那么我们就一其把第一课《四季的脚步》背下来。 1、指导背诵：这篇课文你认为怎样记好背？说一说。 四小节的第一句话基本相同，一次为春天、夏天、秋天、冬天的脚步；第二句话都是谁唱起了歌。 2、学生自己小声试背课文。 3、同桌互背。 4、全班齐背。 二、抄写词语和句子。 1 读词语和句子。 脚步 悄悄 带来 落叶 绿草和鲜花赶来报到 2、抄写要求：先写词语，写完一个空一个格，在接着写，最后抄写句子；写字要占满格，字的大小要基本一致。 三、你能仿照书中的写法来写吗？ 四、听写词语。 脚步 悄悄 唱歌 报到 带来 落叶