小学四年级上学期《记录精彩瞬间》快乐作文拓展训练教案.docVIP

十二、记录精彩瞬间 【轻松聊聊】 （师没有宣布上课，在课桌前寻找什么）你们看到老师的笔了吗？谁注意刚才老师怎么了？注意到老师怎么找的吗？（引导学生描述老师找笔的情景。）不好意思，老师时常丢三落四。上一次也这样丢了钢笔，我的一个学生挺留心，把它记在日记里了。他是这样写的： 老师笑着和同学们问好：“同学们好！”大家齐声说：“老师好！”刚准备上课，老师好像想起了什么，看了看讲台，又把桌面看了一遍，大概是在寻找什么。她又拿起一本书看了看，书的下面没有，把书放下。她弯下腰，抽出左边的讲台抽屉，翻了翻没有。接着抽出第二层抽屉，又翻了翻，也没有。然后，她又把讲台柜子的门打开，向里面看了看，也没有。老师有点失望了，她看了看我们，问：“你们看见老师的笔了吗？” 你们觉得这位同学写得好吗？评价一下。（鼓励学生大胆说。） 大家都觉得他的这段话写得好，他把老师找笔的过程写得很清楚，让人读了似乎看到刚才的情景。他可真是个有心人！如果刚才你也留心，也能写出这样精彩的作文！ 今天我们就来学习观察、描写人物的动作。首先我们来看下面两段话： 1、那个运动员猛地爬了起来，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾。 2、说时迟，那时快。那个倒在地上的运动员，手一撑，脚一掂，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着，两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。 比较一下，哪一段你更喜欢？为什么？（生讨论得出：第二段更细致、更形象。） 师点拨：细致地观察，用上准确的表示动作的词语，就能把当时的情景活灵活现地写出来。 同学们在家一定洗过手帕。下面的这段描写，你能给它加上动作吗？（出示）我到卫生间（ ）来一只盆，在水龙头前（ ）满清水，小心地（ ）在凳子上。然后从口袋里（ ）出一条脏手帕，把它（ ）进水盆里，用手（ ）几下。等手帕全浸湿后，把它从水里（ ）出来，（ ）上肥皂，开始用力地（ ）…… （让小组讨论汇报：端、盛、放、掏、浸、搅、捞、抹、搓） 你们的词语填得又快又好，可见大家平时很注意观察。 给你一个机会，能写出这样一段话吗？老师要请一个同学把黑板擦干净，你们要仔细观察！（指名一学生演示擦黑板的过程） 让学生说说这位同学擦黑板的过程，引导学生用恰当的动作表达。 【范文欣赏】 擦黑板 今天老师请敖凌宇擦黑板。只见黑板上密密麻麻写满了数字。她便拿起板擦，动手擦起来。她先擦黑板下边的字。只见她右手使劲地握着板擦快速地擦着。白色的粉笔沫像雪花一样纷纷落在她的手背上、头发上，落在她的衣服和鞋上，可她毫不在乎，继续擦。慢慢地，下面的字擦完了，她就伸直手臂继续擦上边的。后来，她踮着脚也够不到了，又蹦着擦了几下，可惜擦得不大干净。于是她搬来一把椅子，站在椅子上面擦。擦到写着数字的地方，便放慢了速度小心翼翼地擦着。黑板上的白字越来越少，黑色的底儿越来越大，就好像一个辛勤的农民将丰收的稻谷割下来，露出一大片黑色的土地。敖凌宇移动了三次椅子，终于将整块黑板擦干净了。这时，她手上，衣服上都沾满了白色的粉笔灰。可是黑板却变得干干净净了，它可以继续为同学们服务了。这时敖凌宇掸了掸身上的灰，望着乌黑发亮的黑板笑了。 【习作展示】 写好人物的动作是一项重要的语言基本功，只要我们平时多多留心，就能锻炼出敏锐的观察能力，我们的作文也会越写越棒！现在拿起你的笔，把刚才同学擦黑板的过程写下来吧。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________