浅议基于行为主义的职业学校校本课程开发对策分析.pdf

浅议基于行为主义的职业学校校本课程开发对策分析 论文关键词：行为主义 职业学校 校本课程开发 对策 行为标准 论文摘要：从行为主义的基本内涵出发，探讨了行为主义理论对职业学校 校本课程开发的影响，通过分析提出了在行为主义理论指导下校本课程开发的 几个具体对策，强调环境的创设，提出校本课程开发应以工作岗位要求为前提， 要细化为具体的行为标准，要注意激励教师、企业及学生参与，要使开发出的 校本课程精炼、有效、具可预见性。 自1973 年菲吕马克（Furumark）和麦克米伦（Mc-Mullen）两位学者在爱 尔兰阿尔斯特大学召开的一次国际课程研讨会上提出“校本课程开发” （School-based Curriculum Development）这一概念后，诸多国家的学者、教 育工作者以及教育行政官员对这一概念表示了极大的兴趣。职业学校开设校本 课程，有利于增强课程对学生的适应性，有利于加强学校自身的专业建设，有 利于达成职业教育的培养目标。可以预见，校本课程的开发将成为职业学校教 师当前与今后的一项重要工作任务。本文从行为主义理论出发，探讨职业学校 校本课程开发的基本对策。 行为主义理论基本内涵 课程的编制都有其基础，学者们一般认为课程的基础学科是心理学、社会 学和哲学。应促进职校学生全面和谐地