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试析项目的学习在大学教学中的应用优势及策略 论文摘要：基于项目的学习是基于新教育理念的探究性学习模式，它能够 有效解决大学教学尤其是工科大学学生工程实践能力缺乏的问题。这种探究性 学习的开展不仅需要教师和学生的配合，同时也需要学校教学管理制度的支持。 论文关键词：探究性学习；优势；应用策略 基于项目的学习（Project-Based Learning，PBL）是一种以学科概念和原 理为中心，以制作并将作品推销给客户为目的，在真实世界中借助多种资源开 展探究活动，并在一定时间内解决一系列相互关联问题的一种新型的探究性学 习模式。这种学习模式的主要特点是以学生为中心，教师为引导，围绕问题编 制综合课程，按照提出问题—提出假设—收集资料—论证假设—总结五个阶段， 让学生在充分参与和讨论中提出解决问题或处理问题的方案，达到学习新知识、 培养新能力的目的。基于项目的学习倡导学生通过实践获得知识和经验的理念， 对工科大学增强教学的实践性具有重要的启示。 一、大学教学面临的主要问题及原因 当前，国内大部分高等院校以为企业输送具有创新精神的应用型人才为培 养目标。企业要求大学毕业生在走出校门的时候就能够很快适应用人单位的工 作，这就要求大学在人才培养目标方面要更加注重培养学生的动手能力，课程 设计中要设