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关于对培养高年级聋哑学生责任意识的研究 实验方案 双阳区聋哑学校 孙晓玉 关于对培养高年级聋哑学生责任意识的研究 实验方案 双阳区聋哑学校 孙晓玉 一、课题研究的意义 （一）课题提出 聋生由于听力残疾，缺乏与外界的接触交流，入学前都生活在受亲人保护的环境中，他们不断的接受着别人的给予和帮助，其生活自理能力和行为习惯极差。若长此以往，他们成为自立于社会的社会人都很难，何谈有责任感。因此，他们的亲人为了使其尽快学会自立，把孩子托付给了聋哑学校的教师。聋校的教育目标是要把聋生培养成为能自立于社会的社会人，而二十一世纪对人提出的最基本的要求就是要有责任感。为了将聋生培养成为有责任心的社会主义新人，作为他们的教师就应该积极担负起培养他们责任感的重任来。 （二）实施意义 通过研究，培养负责任的学生。进一步唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，增强学生对自己的身心健康责任感、对自己的学习责任感、对自己的事情责任感、对自己的家庭责任感、对自己集体责任感、对自己的品德负责。培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的责任感和良好品德；遵守社会公德的责任意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和开朗活泼的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务的责任心和辨别是非能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义小公民。 二、课题研究的目标 1、具体目标：深入研究责任教育的内容，形式，途径和方法，建立责任教育的基本框架，在实践中培养学生的责任意识和责任感，促进学生对自己负责，对他人负责，对社会负责。 2、最终目标：培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的责任感和良好品德，能够管理自己，帮助他人，团结合作，为集体服务的责任心和辨别是非能力，成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会公民。 三、课题研究基本内容 在理论上构建聋哑学生责任教育框架，建立聋哑学生责任教育培养目标。在实验上通过学科教学，家校联合，班集体，社会实践活动对聋哑学生进行责任体验教育，具体内容如下： 1、培养聋哑学生自我责任意识。使学生懂得对自己负责，就是对自己的学习负责，对自己的健康负责，对自己的生活负责，对自己的意志品格负责。将自己与将来成为一个高素质的公民联系起来。努力学习，培养自己的自理和自立能力和卫生习惯。培养诚实、勇敢、坚强，不怕困难，不任性，自尊自爱，勇于创新的良好意志和品质。 2、培养聋哑学生具有对他人的责任意识。培养学生为人民服务的责任意识，培养学生孝敬父母，尊敬师长，友爱同学，助人为乐，与人友好相处及友善合作的责任行为。使学生懂得要对同学，对老师，对家长，对客人等负责。做人要诚实守信。 3、培养聋哑学生具有社会责任意识。社会责任感包括对学校，对社队，对环境，对人类未来负责。教育学生要热爱集体，关心集体，做到在学校和社队表现一个样。爱护花草树木，遵守社会公德，热爱大自然，教育学生热爱家乡，热爱祖国，逐步升华到热爱我们赖以生存的地球，热爱全人类的责任意识。 四、课题实验的原则 1、主体性原则：全体参与，突出重点。 2、实践性原则：在社会实践活动中培养责任意识。 3、实事求是原则：把责任教育落到实处。 4、校本化原则：充分挖掘利用校内教育资源。 五、、课题研究策略 1、构建“和谐”校园文化，以责任教育为抓手，整体优化育人氛围。立足于“求是、诚爱、创新”的校风建设，通过责任感教育系列活动和学生养成教育，是全校师生形成一种优秀的责任心理品质。 2、建设环境优美，功能齐全，文化氛围浓厚的校园“责任”环境，以“真、善、美”为校训作为校园精神的概括，以读书活动为形式，丰富学生的责任认识。 3、利用广播、板报、橱窗、名人名言、名人故事等处处宣传“责任”。 4、充分利用班队会、晨会、家长会、教师会等各种场合宣传“责任”。 六、课题研究范围和方法 （一）、课题研究对象、范围。 在聋校语文课堂教学中对双阳区聋哑学校现九年级全体学生进行研究。 （二）课题研究的方法 1、文献研究法：通过查阅书刊、上网等方式获取与本课题有关的大量研究资料，丰富课题组成员的理论素养，为课题研究提供有力的理论支撑。 2、调查研究法：调查聋哑学生责任感水平的现状，然后分析存在的问题，找出研究的切入点，不断总结经验形成结论。 3、行动研究法：用最新教育理论，解决高效教学中出现的新问题，提炼出有广泛意义的课堂高效教学策略，不断的改进教学，提高课堂教学的效率。 4、案例研究法：对典型的学生个案、课堂教学案例进行分析研究，归纳出相应的培养小学生责任意识的有效方式。 5、经验总结法：总结经验，升华理论，汇编课题研究成果集，撰写研究报告。 七、课题的实验步骤 第一阶段：（2009年9月－2010年8月）准备阶段 确定研究人员，落实各实验班级。 ②制定课题研究方案，完善课题理论准备。 ③制定课题内容。