人教版八年级数学下册18.1.2平行四边形的教案.doc

18.1.2 平行四边形的判定 一、教学目标 （1）知识与技能： 1.掌握平行四边形的判定定理; 2.会用平行四边形的定义和判定定理证明一个四边形是平行四边形。 （2）过程与方法： 经历“动手操作——猜想——验证——总结”的数学活动过程，发展主动探究的习惯，能有条理并清晰地阐述自己的观点。 （3）情感态度价值观： 体验数学活动充满探索与创新，获得成功的喜悦，增强自信心，培养勇于探索和创新的精神，养成独立思考的习惯。 二、教学重点和难点 重点：平行四边形判定方法的探究及平行四边形性质和判定的综合运用。 难点：平行四边形性质和判定的综合运用。 三、教学方法和学法分析 根据课堂学习的内容特点，本节课主要采用以下教学方法： 1. 激趣教学：为了让学生“乐”学，教师通过让学生动手操作以及拼图激发学生的学习兴趣，提高学习的效率。 2.多媒体课件的运用和演示可以使教学更加直观。 在合理选择教法的同时，注重对学生学法的指导。本节课主要采用两种学法： 1.自主探究：本节课的判定定理是通过学生的动手画图、猜想、验证、总结等活动得出的，让学生亲身经历知识的发生、发展、形成的全过程，从而变被动接受为主动探究。 2.合作学习：教学中采用小组合作，充分交流，帮助学生在学习活动中获得最大的成功，促使学生学习方式的改变. 增强了学生小组合作意识、竞争意识，使学生的学习