即时评价：语文课堂的智慧引领［论文］.docVIP

即时评价：语文课堂的智慧引领 即时评价：语文课堂的智慧引领 江苏如皋市教育局教科室（226500） 邹晓明 生本理念观照下的语文课堂是一个充满人文情怀和智慧理性的场所，洋溢着创造的激情和灵动的意蕴，饱含着强大的生命张力和迷人的生成魅力。由此而产生的种种深刻变化挑战着教师的专业素养和课堂智慧。作为一种最直接、最快捷、最有效的过程性评价方式，即时评价能够及时有效地应对课堂变化，调整、控制学生的后继学习行为，化解预设与生成的矛盾。恰当地运用即时评价，不仅能充分地发挥教师的引领作用，还能有效地激发学生的智慧生成，让语文课堂散发出更为迷人的魅力。 一、适时点拨，引领学习的方向 即时评价是一种生成性评价，是一种质性评价。教者只有准确地把握时机，在学生思维受阻、理解偏差、感情困惑、迸发火花、争议未决等关键节点上作出准确评价，才能真正起到拨乱反正、四两拨千斤的效果。教学《卖火柴的小女孩》一文时，有学生出于对小女孩的同情，对文章的结局提出了批评。教师敏锐地捕捉到这一生成性内容，运用即时评价适时点拨，引领学生沿着正确的方向进行深入地探讨。 师：如果你是作者，会怎么安排小女孩的命运呢？ 生1：我会安排小女孩在一个平常的日子死去，那样就不会这么悲惨了。 生2：小女孩是那样的漂亮可爱，我们不应该让小女孩去死！ 生3：如果把结尾改成“一对好心的夫妇收养了小女孩”，不也很好吗？ 师：你们的爱心让我由衷的