多途径训练学生的口语交际能力［论文］.docVIP

多途径训练学生的口语交际能力 多途径训练学生的口语交际能力 江苏海安县胡集镇中心小学(226671) 马红娟 我国著名教育家叶圣陶先生说：“语文课的目的是培养接受能力和发表能力。”“在发表方面，说和写同样重要。”因此，说话能力是衡量学生语文水平的一个重要标准。通常一个健全的人可以在很长一段时间内不读书、不写字，但是很难在较长的时间内不说话。说话是学生日常生活中必不可少的一项活动：在家里，要与家人交谈；在课堂上，要回答老师的问题；在课间，要与同学交流……目前，小学生在听、说、读、写能力中，最欠缺的数说的能力。学生不善于与他人沟通思想、交流情感的现象普遍存在。口语交际就是对聆听、表达、合作、收集信息、处理信息等能力进行的综合训练。对小学生进行口语表达能力的训练是必要的，应该受到重视。 生活是口语交际的内容，口语交际是生活的工具。口语交际训练的天地是广阔的，途径是多样的。 一、在口语交际课上着重训练学生的口语表达能力 苏教版教材中，每一单元都有口语交际专题训练，这些训练能使学生比较系统、快捷地掌握相关的口语交际知识，提高相应的技能。这些专题训练与学生的生活实际有着紧密的联系，非常适用，而且它由简单到复杂编排，符合学生的年龄特点和需求。口语交际课的形式可以是多样的。 1．创设情境。教师要在课堂中设置某种情境，让学生有身临其境之感，激起他们