人教版数学四年级下册《三角形的特性》研讨课教学设计与评析.docVIP

“三角形的特性”教学设计与评析 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第80、81页 【教学目标：教学 一联系生活，情景导入 “√ ”标记 （3）结合画三角形和判断三角形的过程，在小组内说一说你认为什么样的图形叫做三角形？ （要求：独立完成后在小组内交流。） 学生汇报： 生1：三角形有三条边，三个角，三个顶点。 生2：图1、5、6、8都是三角形。 师：大家同意吗？（同意） 刚才大家画了三角形也判断了三角形，现在你觉得什么样的图形叫做三角形呢？学生的回答可能有下面几种情况： （1）有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形； （2）有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形； （）由三条组成的图形叫三角形； 师：为了表达方便，我们大写字母分别表示三角形的三个顶点，三角形就可以表示成三角形ABC。（同时三角形ABC。）三角形的高【  1、( ) 2、( ) 3、( ) 5、( ) 8、( ) 7、( ) 6、( ) 4、( ) 9、( ) A 高 C 底 B