冀教版七年级数学上册教案 3.2　代数式.docVIP

3.2　代数式 【教学目标】1.在具体情境中进一步理解字母表示数的意义.2.在具体情境中能列出代数式并解释其实际意义.【重点难点】重点：列代数式并能解释代数式的意义.难点：理解描述数量关系的语句正确列出代数式. 教学过程 设计意图一、创设情境，导入新课填空：的3倍与5的和可以表示为________.小华用a元买了b本练习本每本练习本________元.边长为x 的正方形周长是________面积是________教师活动：(1)组织学生交流；(2)引导学生3)交流所列代数式的意义.学生活动：(1)独立思考完成填空；(2)交流结果；(3)说说代数式在此问题中所代表的实际意义. 用填空的方式来列简单的代数式学生能够独立完成为引出代数式概念作好铺垫.二、师生互动，探究新知代数式的概念像a＋b，b＋28(1＋8)，20等用运教师活动：(1)组织学生阅读教材第99页内容；(2)引导学生举出代数式的例子.学生活动：(1)阅读课文；(2)举例交流畅所欲言.思维点击(1)单独的一个字母或一个数是代数式吗？(2)请对x＋y的实际意义做出解释.(3)你能说出代数式a＋b的几种意义？教师活动：(1)组织学生交流；(2)适时点拨使知识升华.学生活动：(1)交流讨论；(2)小组积极发言取长补短.补充例题用代数式表示：(1)a的3倍与4的和的一半.(2)x的x的的和.(3)比a的2倍与b的差小6的数.教师活动：巡视指导适当点评.学生活动：(1)学生独立完成；(2)由学生板演；(3)交流答案.方法点拨例　下列代数式的书写符合要求的是(　　)a　　　　.(a－b)÷c　　　　.n－3人　　　　.2.5a 教师与学生活动：交流评议共同完成此题.教师总结：代数式的书写格式要注意以下四点：(投影) (1)数与字母相乘时乘号通常简写成“·”或省略不写.数字写在字(2)字母与字母相乘时乘号省略字母按顺序先后排列如c写成ab(3)两个代数式相除应用分数形式表示如m÷n写成.(4)结果是和或差且又带单位的要把代数式用括号括起来. 这些问题的价值在于强调本部分内容是学生学习了代数式之后的练习目的是强化学生对代数式的概念的理解与掌握会根据具体要求列代数式训练学生思维的严密性.设计此题的目的在于引出代数式的书写规范问题使学生善于总结触类旁通.三、运用新知，解决问题下列式子中是代数式的是________.(填序号)；② ab；③ x＝1；④ a＋ab－1；⑤ 32；⑥ 0；⑦ y＝x－1.代数式a－b表示的意义是________________.用代数式表示：(1)x的2倍与y的差；　　　(2)m与5的差的3倍.下列代数式中书写不正确的有(　　)(1)m×n－3；(2)×y；(3)a×；(4)a－1÷b；(5)(1)(2)(3)(4)　　　　　　　.(1)(2)(3)(5) C.(2)(3)(4)(5)　 .(1)(2)(4)(5) 四、课堂小结，提炼观点这节课同学们有什么收获？还有什么疑问？ 　　引导学生自主梳理本节所学知识自我回顾反思总结.　　五、作业布置巩固新知教材第101页习题A组第1题. 【板书设计】　代数式代数式的概念代数式表示的意义代数式的书写格式第2课时　数量的表示 【教学目标】1.运用代数式表示数量关系用所学知识解决实际生活中的问题.2.经历从具体情境中用代数式表示数量关系的过程进一步发展符号感.【重点难点】重点：能根据题意正确列出代数式解决实际问题.难点：用代数式正确表示数量和实际问题的数量关系. 教学过程 设计意图一、创设情境，导入新课每个练习本0.45元每支铅笔0.3元如果这个学期学生共用练习本a个铅笔b支那一共花多少元？教师活动：导入质疑引导学生回答.学生活动：讨论交流. 二、师生互动，探究新知教师出示投影.(1)一批小麦出粉率是85千克小麦可磨出面粉________千克.(2)父亲今年x岁儿子的年龄比父亲的一半大2岁年后父亲的年龄是______岁儿子的年龄是________岁.(3)小明买了n支玫瑰花每支a元支康乃馨每支b元则小明共付出______元.教师点拨：(1)85(2)父亲4年后年龄是(x＋4)岁儿子今年的年龄是(＋2)岁年后儿子的年龄是(＋6)岁.(3)1支玫瑰花a元支为an元；1支康乃馨b元支为bm元所以小明共要付出(an＋bm)元.学生活动：(1)小组分类讨论；(2)交流评议.点击思维.有一颗树苗刚栽下去时树高2.2米一年后树高2.5米二年后树高2.8米三年后树高3.1米按照这样的速度长下去预测n年后树高多少米？分析：树每一年都比前一年高0.3米这就是本题中保持不变的量.解：因为2.5－2.2＝2.8－2.5＝3.1－2.8＝0.3(米)所以树苗每年长高0.3米.所以n年后树长高0.3n米.所以n年后树高为(2.2＋0