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合作学习中生生互动的应用研究-政治论文 合作学习中生生互动的应用研究 冯丽萍 摘 要：本文在现代合作学习教学理论的指导下进行了生生互动教学实践研究，研究的目的是：创设和谐、愉快的课堂氛围；实现学生知、情、意、行的统一；普遍提高学生的学业成绩。为了达到这些目的，我们开展了小组讲课、小组调查等生生互动的实践活动。实践成效表明：调动了学生的学习兴趣，普遍提高了学生学业成绩；促进了学生知识的建构，拓宽了学生思维空间；培养了学生积极的情绪情感，提高了学生人际交往能力。 关键词：合作学习 生生互动 实验成效 冯丽萍，广东省珠海市理工职业技术学校，中学一级教师。 合作学习于20世纪70年代兴起于美国，并在70年代中期和80年代中期取得实质性进展。由于它可以大面积提高学生的学业成绩，满足学生的心理需要，促进学生情感的发展，并能改善课堂内的社会心理气氛，故而很快受到了世界各国的普遍关注。加拿大、德国、荷兰、美国、日本、英国、澳大利亚、中国等国的中小学乃至大学都把合作学习作为一种主流教学理论和教学策略。 什么是合作学习？山东教科所所长王坦认为：“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达到共同的学习目标，并以小组的总体形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。”加拿大著名教育心理学家Win