试析高职《建筑工程计量与计价》课程的教学改革.pdf

试析高职《建筑工程计量与计价》课程的教学改革 论文摘要: “以能力为核心”是高职教育的理论依据；“以就业为导向”是 职业教育发展的共同趋势。作为高职院校的专业教师，必须坚持“以能力为核 心”、“以就业为导向”的原则，紧跟时代步伐，适应市场需求，积极进行教 学改革。不仅要传授给学生专业理论知识，还要传授实践技能，把高职院校的 学生培养成生产一线高素质的技术专业人才。 论文关键词：以能力为核心；以就业为导向；教学改革；高素质人才 一、课程目标改革 《建筑工程计量与计价》课程原有的教学目标偏重知识的传授，没有将能 力培养列为课程主要目标之一。为了培养高质量的建设类高等技术应用型人才， 坚持“以学生为本、就业为导向、以能力为核心”的原则，我们对这门课程进 行了改革。主要体现在加强基础理论与实践相结合，提高学生动手能力，学习 能力，创新能力。必须改变过去以传授定额计价知识为主的模式，转变为以加 强工程量清单计价能力训练为主，培养学生的实践能力，自学能力，就业能力。 二、课程内容改革 （一）改革过程 2009 年5 月完成了第一阶段任务。新编教学大纲、实训大纲、课程设计任 务书、指导书并实施教学，2008 年3 月-2009 年7 月在我院高职建筑工程技术 专业06 级及工程造价专业07 级进行改革试点并逐步展开。 2009 年6 月对第一阶段进行小结。通过总结，进一步优化教学方法、教学 手段。新编《建筑工程计量与计价》课程校本教材在我院高职建筑工程技术专 业、工程造价专业 07 级及小高职 05 级实施教学。新编《建筑工程计量与计价》 课程多媒体课件，用于我院高职建筑工程技术专业、工程监理专业07 级、工程 造价专业08 级、及小高职05 级实施教学，包括课程内容、教学方法的改革。 2009 年7 月至2010 年1 月继续实施教学改革，积累实践经验，强化了工 程量清单计价实训，包括工程造价软件实训。2009 年8 月在江西省科技出版社 正式出版了《建筑工程计量与计价》课程教材用于实际教学改革中，2010 年1 月至2010 年11 月，在工程造价专业08 级、09 级及建筑工程技术专业、工程 监理专业08 级、小高职06 级，07 级，和中专学生、各类函授学员、培训班学 员等推广应用改革成果。 （二）改革内容 1.教学大纲改革。新教学大纲根据根据建筑工程专业和工程造价专业的培 养目标及工程造价管理新机制要求，设计教学目标，确定教学内容的范围及要 求学生掌握的程度。创新教学模式。与旧教学大纲比较，不同之处，在于新教 学大纲在教学内容上充分体现了定额计价和工程量清单计价的并行，明确工程 量清单计价是我国建设工程招投标的主流计价模式。增加了施工现场实践训练。 编写有地方特色的江西省高职高专建筑类专业《建筑工程计量与计价》课 程教学改革新教材、制作了与实际工程紧密结合的教学改革课件，完善课程设 计任务书及指导书等教学文件。根据新教学大纲，新教材实施教学。在教学内 容上充分体现了定额计价和清单计价的并行，明确清单计价是我国招投标工程 的主流计价模式。 2.积极开展施工现场实践教学，增加工程量清单计价软件应用实训内容， 充分体现课程教学改革成果，实现了实践教学新目标。组织学生去施工工地参 观实践，尤其是在2009 年10 月至2010 年10 月，多次带领学生进入新校区一 期工程施工现场参观实践，部分学生还在老师指导下，承担现场施工员、监理 员、造价员等工作，使学生亲身经历和参与了我院新校区一期工程建设的全过 程，提高了分析问题和解决问题的能力。例如利用工程量清单造价软件编制 “工程量清单计价”；参与工程进度款的审核；从事现场监理各个分部分项工 程的质量控制、进度控制、安全控制、合同管理等工作。事实证明，这是培养 学生动手能力和分析问题能力非常有效的措施。为今后的教学工作积累了宝贵 的实践经验。 3.建筑工程计量与计价课程的教学内容还尝试逐步增加了“工程造价的发 展及其管理体系”的最新发展情况介绍，这可以促进教学水平的迅速提高，推 动教学观念的更新，使学生在踏上工程岗位之前就能接触到工程造价管理新方 法、新技术。使学生们认识到将来作为一个优秀的造价工程师，除了具备工程 计量计价基本能力外，还应该以自己掌握的知识在设计阶段和施工阶段主动地 影响设计和合同管理，通过工程造价这个度量标准来实现项目的价值。我们改 革的目的不仅让学生读书，更要让学生读图；不仅让学生听课，更让学生动手； 听过的很快会忘