让爱在心中永驻——赵敏.docVIP

“把师生当亲人”演讲稿 让爱在心中永驻 程河镇赵营联小 赵敏 “教师是人类灵魂的工程师，教师是天底是最光荣的职业”，从小我就立志当一名优秀的教师，用心去爱学生，在学生无助的时候，我向他们伸出温暖的双手;在学生成功的时候，我在他们身后默默的支持；在学生迷茫的时候，我为他们点明前方的灯，让爱在学生心中永驻。　　 一、用爱感动学生　 回想教过的学生，我体验到教师的乐趣，从学生那一声声“老师，老师”的呼喊中，从一次次考试的收获中，我逐渐认识到自己的价值，感受到自己的幸福，同时我也努力让学生感受到这种幸福。在教学中，有的学生基础差，但人勤快，我针对他的问题给予辛苦指点。有的学生基础差，但个人品质不坏，虽然每次考试都是全班倒数第一，但我怕成绩伤孩子的心，平时总是主动跟他打招呼，聊上几句，多关心他。有的学生学很好，是大家学习的榜样，我在肯定他成绩的同时提醒这些学生，人的发展要有“三好”，即身好体、心理好、成绩好，让学生处处感受到我的爱，用爱感动学生，真正把我当成他们的亲人。比如我班的朱梦云同学是一个极其内向的孩子，在生活中，在课堂上，她从来都不愿多说一句话，为了能让她有所进步，在上课的时候如果有一些简单的问题，我就请她回答，一次，两次……可是没有一次能让她开口，但是我没有责怪她，除了鼓励以外，每次提问，不管如何，我都说：“请你坐下。”在平时的生活我处处关心她、帮助她，时间长了，她对老师的那种那种戒备之心终就解除了，能主动的和我交谈，有了问题就向我倾诉，在课堂上也有了很好的表现。有一次她对我说：“老师，你真好，我现在有所进步，都是被你的爱感动了，我也要用爱去关心他人，感动他人。” 二、用爱引导学生 师爱是教育的灵魂，是教育的前提。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”当教师对学生怀有赤子之心，学生以其特有的敏感，经过自己的观察和体验，看出了教师对自己的善意和对自己真诚的爱护，就会产生对教师的亲近感，就会敞开自己的心扉，乐意听从教师的教诲。因此，可以说师爱是开启学生心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。我曾教过一个这样的学生，他平时学习成绩很不好，上课老是调皮、捣蛋，影响正常的课堂教学，我对他反复劝说，也没效果，我渐渐的对这个的学生失去了信心，后来我发现，他虽然在学习方面“不听话”，但其他方面他做到很好，发现他身上的优点后，我怀着对他的“爱”，深入他的生活中去观察他，发现他是一个自尊心很强的孩子，可他因为基础知识太差，所以他学习成绩跟不上来，他做出那些不可理喻的事来，无非是为了维护他那点自尊心而已。明白了这一点，我对他说：“教师不会因为你成绩不好而对你另眼相看，教师只在乎你是否真正学会做人，有所进步，让教师来帮你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗？老师相信你一定能行！”在以后的日子里，我尽力帮助他，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但不可否认的是他在改变自己，他在不断的进步。由此，我深刻体会到教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当作可以信赖的人，师生之间才会架起一座信任、友好的桥梁，学生才会有所进步，有所发展。　　 三、用爱教育学生　 热爱学生是师德的核心，“没有爱就没有教育。”“登山则情满于山，观海则意溢于海”。教好书是育好人的前提，教师日常表现出来的事业心和忘我工作精神，能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，在教学过程中，我总是用爱来教育学生。在学生回答问题时，我发自内心的微笑，可使学生紧张的心情得以放松，智慧得以展露，课上抓住每一次表扬的机会、课下利用批改作业的机会给予鼓励，这些行动都能使学生感受到老师对他们的关心、爱护和期望。在平时的日常生活中，我发现哪位学生不舒服了，我关心的问候和，都能打动学生。在学生精力不集中时，我一个手势、一个眼神，能让他们感到关注。我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，这些都是在充分尊重学生的基础上严格要求的。正如第斯多惠语：“教师的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓励”。爱的付出，必能得到爱的回报。 四、用爱塑造学生　　 没有无私奉献、爱岗敬业精神，就不可能成为一名好老师，教师的职业决定了教师必须具备奉献的精神。有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了学生。也有人将都教师比作园丁，学生比作花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。我想这是对教师最好的礼赞。在经济浪潮的冲击下，我们能抵住心中的欲望，守着清贫的日子，怀着无私奉献的精神坚持教学可说为不易，更多时候是以陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求太多的索取。同时，在教学中，我们不断充实自己，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己各方面的素质，以无私奉献的精神去感染