苏教版数学第五册《乘数中间或末尾有0的乘法及练习》4课时表格式教案附教学反思.docVIP

课题 乘数中间或末尾有0的乘法（1） 课型 新授 教学目标 学习乘数中间有0的笔算。进一步加强估算，通过估算和笔算的结合，提高计算正确率。 教学重难点 重视估算，把估算和笔算结合起来，提高计算正确率。 教学准备 场景图 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、导入新课 1、新授 2、想一想 二、教学例题 1、教学例题 三、练习 1、做想想做做第1题 2、做想想做做第2题 3、做想想做做第3题 4、做想想做做第5题 5、做想想做做第6题 四、布置作业 出示“小猫钓鱼”的场景图。 提出问题。 学生口答。 分别用加法算式和乘法算式写出你是怎样想的。 指名口答，老师板书算式。 你能理解3和0相乘等于0吗？ 先思考、填写结果，再交流自己的想法。 出示体育馆的场景图。 明白一个看台座位的排列排列情况，计算出一个看台的座位数。 讨论怎样估计4个看台一共有多少个座位。 你能笔算吗？ 尝试笔算。 指名板演。其余学生做在自己的本子上。 讨论怎样想的。 比较笔算和估计的结果，进行验证。 直接口算得数。 说说怎么想的。 讨论：是不是任何数和0相乘都得0？ 分组练习。 指名板演。 说说计算过程。 你来做啄木鸟医生给大树治病。 对每道题进行认真的检查，找出错在哪里，交流后再把它改正。 仔细看图，你能估计4个书架大约共有多少本书吗？ 怎样很快地估算？ 看图，提出问题，并解决一些问题。 P82第4题 课后感受 新知掌握很好。练习中第5题，估算的方法，学生们往往是算出了4个书架的总本数，然后再估计大约是多少，实际上还是没有懂得估计的意思。 课题 乘数中间或末尾有0的乘法（2） 课型 新授 教学目标 学习乘数末尾有0的笔算。 教学重难点 乘数末尾有0的乘法竖式的简便写法。 教学准备 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、复习 二、新授 1、教学例题 2、教学试一试 三、练习 1、做想想做做第1题 2、做想想做做第2题 3、做想想做做第3题 4、做想想做做第4题 5、做想想做做第7题 四、课堂小结 五、布置作业 复习乘数中间有0的笔算乘法。 出示情景图。 你会列式吗？ 指名口答算式，老师板书出算式。 尝试计算。 交流算法。 可以用口算，也可以笔算。 指名学生交流算法。 板书出口算的想法，和笔算的竖式。 讨论末尾有0的乘法积有什么特点。 教学简便竖式的写法。 说说什么时候可以这样算。 观察这些题的特点。 尝试计算。 讨论每题积的末尾的0各是怎样得到的。 分组练习，指名板演。 说说计算过程。 先做第1组。 自己列出简便的竖式进行计算。 指名板演。 集体订正。 分组练习。 指名两人板演。 做完后比较。 一组一组地口算。 比比上下两题怎样算得快。 先独立填表，再观察，初步体会两个量之间的关系和变化的规律。 这节课你有什么收获？ P83第2题剩下三组，P84第4题、第5题、第6 题 课后感受 课堂作业中，有一位同学还是用以前的竖式写法，他认为这样也很简便。和他个别交流，让他真正地感受到这样列竖式的简便，而不能规定他一定得用这种方法列竖式。 课题 练习八 课型 练习 教学目标 练习乘数中间或末尾有0的乘法。通过练习正确口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数，学会三位数乘一位数的笔算方法，能结合具体题目合理选用合理口算或笔算。能进行一些基本的乘法估算。 教学重难点 提高正确率。 教学准备 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、练习 1、做第1题 2、做第2题 3、做第3题 4、做第5题 5、思考题 二、练习小结 三、布置作业 指名口算，说说口算想法。 分组计算，计算后比较上下两题有什么相同和不同的地方。 出示题目，不算出得数把积小于4000的算式圈出来。 直接完成在书上。 集体订正。 说说估算的方法。 看书填表。 说一说求总价的方法。 补充钢笔3支，总价24元，你能知道单价吗？ 可以尝试填一填。 然后在小组里交流谁填的积最大。 P85第3题计算出得数、第4题。 课后感受 通过练习进一步掌握估算的方法。在练习形式上，采用了男生和女生比，小组和小组比的形式，使同学们不感觉练习课的枯燥。今后还应在练习题的难易层次上下功夫。