苏教版数学第五册《除法的验算及练习一》3课时表格式教案附教学反思.docVIP

苏教版数学第五册《除法的验算及练习一》3课时表格式教案附教学反思.doc

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苏教版数学第五册《除法的验算及练习一》3课时表格式教案附教学反思

课题 除法的验算 课型 新授 教学目标 ????1、掌握两位数除以一位数(首位能整除)的验算,包括没有余数的和有余数的。 ????2、通过具体的问题,理解验算的方法和意义。 教学重难点 ????理解有余数的除法的验算方法及意义。 教学准备 幻灯片 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、复习? 二、新授 (1)教学没有余数的除法验算? ? ? ? ? ? (2)教学有余数的除法验算? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、小结? ? 三、练习 1、做想想做做第1题的第一组? 四、作业 校对昨天晚自习练习。? ? 出示场景图。说说你看到了什么? 出示第一问:36元可以买多少块蛋糕? 列式并计算结果,同时,复习笔算除法的运算顺序和算理。老师板书。 提问:算得对不对?你有办法来验证吗? 先和同桌说,再指名回答。 板书乘法验算的竖式,说说12表示什么?3表示什么?36又表示什么?怎么看算对了没有? 指出:最后一定要和被除数比。? 出示第二问:65元可以买多少块蛋糕,还剩多少元? 试着列竖式计算并验算,遇到问题可以和同桌商量。 交流你遇到了什么问题。 老师板书除法竖式。 提问:你是怎样验算的?板书乘法21×3的竖式。结合竖式,提问:63不等于65呀?我们算错了吗?引出剩余的2元要加上去,板书完竖式。 订正试做的题,再结合乘法竖式问问各部分的意思。? 比一比,刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地方?? ? 先算一算,再看看每组中的两道题有什么联系。? ? ? 课堂作业:P4(2) 晚自习作业:P4(1剩下两组、3、4、5) ? 课后感受 ????再一次强调笔算顺序,掌握较好。要验算除法,能想到用乘法来验算,掌握还可以。在教学中,怎样引导让学生今后能自觉地用乘法来验算除法呢? ??????????????????????????????????????????????????? ? 课题 练习一 课型 练习 教学目标 ????巩固整十数除以一位数的口算,两位数除以一位数(首位能整除)的口算和笔算,及除法的验算并运用这些知识解决问题。 教学重难点 ????1、掌握整十数、两位数除以一位数的计算及其验算; ????2、学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题。 教学准备 ? 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、基本题练习 1、练习口算? ? 2、练习笔算? ? 二、综合练习 1、做P5(3)? ? 2、做P5(4)? ? 3、做P5(5)? 三、小结? 四、作业 ? ? 做P5(1)。 直接写得数。 选择几题,说说是怎样算的。? 做P5(2)前两题。 做在作业本上。指名板演。 集体订正。说说验算的方法。? ? ? 先算一算,填一填,再比一比。 提问:哪个组平均每人收集的节数多? 从这张表中,你还能看出什么?? 先独立解决,再进行交流。 注意指导学生观察场景图,图中的隐含条件是每2个小朋友用一张课桌。? 先独立思考,再进行交流,说说解题思路。 提问:你准备怎样安排这三辆车的座位?? 通过今天的学习,你还有什么疑问吗?? 课堂作业:P5(2)剩下两题。 ? 课后感受 ????今天这节练习课班级学生较散,主要原因是设计练习时没有认真地钻研教材,只是一道道题目过下来,学生不感兴趣。另外,得加强回答问题的训练,要求回答响亮、流利、有序。 ??????????????????????????????????????????????????? ? 课题 练习一 课型 练习 教学目标 ????逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略,在解决问题的过程中逐步形成“要求……先要求……”这样一种有条理、合逻辑的思考方法。 教学重难点 ????收集、整理信息,并灵活组合信息。再进行有条理、合逻辑的思考。 教学准备 ? 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、基本题练习 1、练习口算? ? ? 2、练习笔算和验算? 二、综合练习 1、做P6(6)? ? ? ? 2、做P6(7)? ? ? 3、做P6(8)? ? ? ? 三、解答思考题 ? ? 20÷2??? 33÷3 40÷2??? 63÷3 80÷2??? 93÷3 分类口算,整理算法。? 49÷4 笔算并且验算。? ? ? ? 看图,收集信息。 独立思考后,再交流。 试着用“要求……先要求……”说说你怎么想。 解答在作业本上。集体订正。? 看图,收集信息。 独立思考后,再交流。 用“要求……先要求……”说说你怎么想。 解答在作业本上。集体订正。? 看图,收集信息。 独立思考后,再交流。 试着用“要求……先要求……”说说你怎么想。 解答在作业本上。集体订正。? (1)铺垫: □÷3=23,□可以填几,你怎么想的? 如果□÷3=23……□,第二个□可以填几,你

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