苏教版科学三年级下册第一单元土壤与生命4课时教案.docVIP

第一单元《土壤与生命》教案 1 我们周围的土壤 课程标准： 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。 能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 知道环境对生物生长、生活习性等多方面影响。 教学目的： 过程与方法： 1、能够运用多种感官认识土壤。 2、会观察、描述、记录自己的观察结果。 3、能够与同伴交流观察结果。 科学知识： 知道土壤里有什么。 知道土壤里生活着许多小动物。 情感态度与价值观： 愿意亲近土壤。 意识到土壤与动植物有着密切的关系。 学习成果：预计学生能够： 描述土壤 观察土壤 讨论土壤 寻找土壤里的小动物 学习成果评价 概念发展 层次1：知道土壤里有什么。 层次2：能够与同伴交流观察结果。 层次3：会观察、描述、记录自己的观察结果。 探究能力： 层次1：能够与同伴交流观察结果。 层次2：能够运用多种感官认识土壤。 层次3：能用各种感官直接干支自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。 教学材料：找一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸 教学步骤： 教学步骤 互动性质 师生互动的目的 二次备课 集中话题 在我们周围哪里有土壤？ 板书课题 明确学习对象 探索和调查 关于土壤，我们知道些什么？ 有哪些想知道的问题？ 组织学生提问 有哪些我们可以研究的问题？ 组织学生对所提问题进行筛选 想亲自看一看吗？ 组织学生讨论带着自己感兴趣的问题前往观察，在观察现场进行实地教学。 引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。 组织学生边观察边记录土壤中的小动物。教师及时提示不要惊吓小动物更不要伤害它们。 组织学生交流观察到的情况。 能够运用多种感官认识土壤。知道土壤里有什么。 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。 能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议 回顾和解释 今天我们走进了我们周围的土壤，认识了土壤里面的“居民”。下节课我们将进一步认识土壤。 总结本课教学，激发学生探索土壤的热情。 教后记： 2 了解土壤 课程标准： 知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。 懂得交流与讨论可以引发新的想法。知道环境对生物生长、生活习性等多方面影响。 能认识到人类是自然的一部分，既依赖环境，又影响环境，影响其它生物的生存。 知道土壤的构成。 意识到人与自然要和谐相处。 会查阅书刊及其它信息源。 教学目的： 过程与方法： 能运用自己的感官观察土壤。 能够了解土壤的成分。 能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。 能通过实验比较三种土壤的渗水性。 科学知识： 知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。 了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 知道不同种类的土壤透水性能不同。 知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。 情感态度与价值观： 形成探究意识，意识到自己感官的作用。 具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。 学习成果：预计学生能够： 仔细观察土壤 观察砂土、黏土、壤土的颗粒 对比三种土壤的渗水性。 调查家乡的土壤和适种植物。 学习成果评价 概念发展 层次1：知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。 层次2：能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。 层次3：了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 探究能力： 层次1：能够了解土壤的成分。 层次2：能运用自己的感官观察土壤。 层次3：能通过实验比较三种土壤的渗水性。 教学材料：三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布 教学步骤： 教学步骤 互动性质 师生互动的目的 二次备课 集中话题 土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤（板书课题） 激发学习兴趣 探索和调查 你们采集的土壤里面又哪些物体?鼓励学生观察后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。 教师小结