初中生综合实践“休闲方式”活动设计方案.docVIP

“休闲方式”实践活动设计方案 　　一、活动目标 　　1引导学生深入生活，学习用自己喜欢的方式探究，并初步了解人们常见的休闲方式有哪些？ 　　2引导学生认识不同的休闲方式有不同的作用，休闲方式有积极的和消极的两大类。 　　3通过探究、交流活动，引导学生选择积极、健康、有益的休闲方式，避免盲目追求时尚而选择消极、不健康的休闲方式，树立正确的人生观。 　　二、活动方法 　　调查访问法、查阅图书资料法、讨论交流法。 　　三、活动形式 　　分组合作，通过调查访问、查阅图书资料、证据收集、撰写研究报告等形式开展活动。 　　四、活动流程预设 　　（一）实践体验探究 　　1激趣质疑 　　教师引导：星期天就要到了，同学们想怎样安排自己的周末呢？愿意把你的安排告诉大家吗？ 　　引导学生作如下汇报：上午做作业，下午练钢琴，晚上看电视；或上午爬山，下午游泳，晚上上网打游戏；或看一天的电视；或上午学奥数，下午补习英语，晚上作业等等。 　　教师引导：“一张一弛，文武之道”，紧张的学习让人充实，学习之余我们不要忘了要让自己轻松一下，休闲休闲。心理学研究表明：合理而科学的休闲可以让人神经松弛，心情舒畅，精力充沛，提高学习和工作的效率。而过度的休闲而不学习不工作让人无所事事、一事无成。同学们的课余时间是怎么安排的呢？同学们的休闲方式有哪些呢？关于人们的休闲方式，你还想知道些什么呢？ 　　教师引导学生提出自己想探究的问题。如：老年人的休闲方式有哪些？中年人的休闲方式有哪些？哪些休闲方式对人有益或有害？怎样选择正确的休闲方式？怎么科学休闲呢？时尚的休闲方式都好（不好）吗？休闲真的能让人放松吗？…… 　　2确立活动目标 　　教师引导：同学们提出了这么多问题，看来都想研究“休闲方式”。我们要以刚才大家提出的问题作为研究目标。谁能把这些问题梳理归纳一下吗？ 　　学生归纳如下：这些问题主要说了三个方面，第一方面是：青少年、中年、老年人的“休闲方式”有哪些？第二是：哪些休闲方式对人有益（害）？第三方面主要是：休闲真的能让人放松吗？怎样选择正确的休闲方式、科学休闲？ 　　3确定活动组织形式、方法和要求 　　教师引导：好，你们围绕这些目标，进行研究时要注意什么？ 　　教师引导说出：A要利用图书资料、网络进行调查，也可对学校、班级的同学开展调查，或走进社区，对居民进行调查，探究人们的休闲方式。B要设计一个活动记录表，来记录你们活动的成果。C要写出活动研究报告，说出自己的研究成果。D要有图片、模型、资料、调查表等证明材料证明自己的看法。 　　教师引导：我们首先要设计哪些项目呢？ 　　引导学生设计，整理。如：A某班学生周末休闲情况调查表（姓名、年龄、性别、休闲方式、休闲时间、休闲感受、选择此方式的原因，并汇总）。B人们休闲情况调查（姓名、年龄段、性别、休闲方式、休闲时间、休闲感受、选择此方式的原因，并汇总）。C古今人们休闲情况调查表…… 　　教师引导：很好，老师也准备了一个研究“休闲方式”的活动记录表，与大家分享。 　　教师引导：同学们还可以按照A、B、C、D四个方面，针对三个方面的问题去进行研究活动吧。注意：可用照相机照图片、画图、做模型、收集网上书籍资料、写活动报告等方式来收集材料，证明自己的看法，展示自己的研究成果。老师把大家分成了太阳、月亮、星星、银河、智者、巨人等6个小队，同学也可自己组合，课后，分小组在父母的监护下进行实践活动。要求每人完成调查表1套，写活动报告1份，小组收集证明材料若干（每人至少1件），以便在下一节课上课时进行交流汇报。有信心完成这一任务吗？ 　　4学生分组课外查访活动。 　　（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持） 　　1提出交流的目的要求。 　　教师引导：通过同学的实践活动，对休闲方式的三个方面，第一方面是：青少年、中年、老年人的“休闲方式”有哪些？第二方面是：哪些休闲方式对人有益（害）？第三方面主要是：休闲真的能让人放松吗？怎样选择正确的休闲方式，科学休闲？进行了探究，今天，我们就请各个小组把自己的研究成果和大家交流交流吧。汇报时说出你们的调查数据、结论和你们的证明材料，可以出示收集的有关证明材料。请各组指定一名评分员，客观公正地、根据研究的结论、证明材料的说服力等进行评分。满分10分。 　　2交流汇报： 　　（1）问题一：青少年、中年、老年人的“休闲方式”有哪些？ 　　教师引导学生汇报，如： 　　本班学生周末休闲情况调查报告：我们对全班59人进行了调查，同学们休闲的方式有看电视、上网、溜旱冰、滑轮滑……其中看电视的人最多；休闲3小时以下的13人占百分之几，休闲3~6小时的33人占百分之几，休闲6~10小时以下的10人占百分之几，休闲10小时以上的3人占百分之几。我们的结论是：同学们的休闲时间基本得到了保证，但