湘版美术七年级上册第3课向日葵表格式详细教案.docVIP

课目 第３课 向日葵 年级 ７年级上册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 （第一课时） 一、欣赏向日葵图片和学生创作导入新课。 １． 让学生欣赏多幅不同形态和颜色的向日葵实物图片。 提问：哪位同学见过一大片一大片的向日葵，能谈谈置身于向日葵当中的感受吗？ （学生谈感受。老师也可以谈自己的感受。） ２． 提问：如果现在让你来画向日葵，你打算怎样表现呢？ （学生回答，老师要肯定学生好的想法。） ３． 师：我们来看看画家是怎样表现向日葵的。 媒体准备：多媒体演示课件、实物投影仪。 （课件播放）首页动画循环播放不同形态和色彩的向日葵图片。 二、欣赏凡·高的《向日葵》，初步理解色彩的对比和谐。 １． 动画展示凡·高的四幅《向日葵》。 师：凡·高一生画过许多幅《向日葵》，用来装饰房间，还把整个房子都涂成了跟《向日葵》一样的金黄色，可见他对《向日葵》的痴迷程度了。 ２． 提问：你从凡·高画的《向日葵》当中感受到了什么？ （学生谈感受） ３． 师：为什么会有这种感觉？ （进行笔触和色彩的分析。） ４． 引入十二色环进行对比色的色彩分析。在作品《向日葵》上取出背景色和向日葵的颜色，在十二色环上找到这两种色彩的位置，分析什么是对比色。 ５． 师：如果改变向日葵的颜色，感觉会怎样？ 把向日葵变成绿色调。 （学生谈感受） 比较近似色与对比色搭配给人的不同感受。 总结：不同的色彩搭配给人不同的情感体验。 动画展示凡·高的四幅《向日葵》。 点击把图片放大，让学生能观察到画面的细部。 点击出现十二色环。动画演示在向日葵上取色的过程，出现“对比色”几个字。 动画演示向日葵（被刷）改成绿色调的过程，出现“近似色”几个字。 点击近似色搭配与对比色搭配的比较图。 三、欣赏不同色调的室内设计作品，分析色彩的象征意义，感受到不同的色彩给人不同的情感反应。 １． 提问：谈一谈你比较喜欢哪种色调，为什么？ （学生谈色彩的象征意义，以及对不同色调的感受。） ２． 师：如果都是红色调，但深浅不同，给人的感觉是不是一样呢？ （学生谈感受） 总结：由于改变了色调，我们对同一作品的情感体验完全不同，说明了色彩可以表达情感。我们以后要很好地运用色彩的这一特性进行创作。 动画展示六幅不同色调的相同室内设计作品（红、橙、黄、绿、蓝、紫六种色调）。 展示三幅不同色调的相同室内设计作品（粉红、大红、深红三种色调）。 出现“色彩可以表达情感”几个字。 四、学生改画练习。 １． 用凡·高《向日葵》的构图、造型为素材，尝试重新命名，用符合主题的色调改画《向日葵》。 ２． 提示不同材料的表现效果。 以向日葵为题材展示不同色调、不同材料处理的作品。。 （第二课时） 一、感受不同的形状。 １． 师：通过上节课的赏析，我们了解到色彩可以表达情感，但是如果色彩相同，形状和笔触不同给人的感觉是不是一样呢？显示八幅色彩相同但形状和笔触不同的图片和一些词语。 连一连：你觉得下面的形状和笔触分别与哪些词语连起来比较合适，为什么？ （学生感受、讨论、分析。老师注意引导，不能否定学生的不同感受。） ２． 师：如果我们给这八种笔触配上合适的颜色，就变成了八幅表达情感的抽象画。 显示八幅色彩相同但形状和笔触不同的图片和一些词语。 点击按钮，可以改变图片线条的粗细、曲直。 点击出现配上色彩的图片。 二、赏析抽象画是怎样运用色彩和笔触表达情感的。 １． 展示《即兴二十六号》。提问：这件作品艺术家运用色彩的组合和富有动感的线条来反映一段乐曲，你觉得这是一段什么样的乐曲呢，为什么？ （学生感受、讨论、分析。老师注意引导学生对色彩、形状、笔触进行分析。） ２． 展示学生作品《欢乐》。 提问：你认为这张创作是否表达了欢乐的心情呢？ （学生回答，老师要肯定学生正面或反面的意见。） 总结：通过刚才的欣赏我们了解到：我们可以直接运用不同的色彩，结合笔触表达情感。 展示《即兴二十六号》。 展示学生作品《欢乐》。 三、练习。 １． 练一练：尝试直接用色彩和笔触表达自己的某种情感，并给作品命名。 ２． 猜一猜：请学生上讲台展示自己的作品，让全班同学猜此画表达了怎样的情感。（老师注意引导学生对色彩、形状、笔触进行分析。） 点击“练一练”（放背景音乐）。 转换成投影仪，把学生作品放大展示。 四、拓展迁移。 １． 展示服装设计、招贴画、民间美术作品、大自然图片若干幅。 ２． 总结：同学们今天表现都不错。不过要认识色彩，靠一节课的学习是远远不够的，只有我们平时在学习和生活当中细心地观察，慢慢地品味，才能真正领略到色彩的奥妙，才能更好地运用色彩装扮我们自己，装扮美好的生活，使我们的世界更加绚