湘版美术七年级下册《绿洲》教案说课稿.docVIP

七年级美术下册第3课《绿 洲》教学说课稿 说教材： 本课是以学习“造型?表现”为主，结合“欣赏?评述”为辅的综合课。主要是让学生接触超现实主义绘画，感觉超现实主义新奇的视觉形象与效果，结合体现环保意识的招贴画的艺术构思对应分析，学习掌握超现实主义绘画的一些技巧展开教学活动，把教学与环保主题有机结合起来。 通过教材中的作品资料， 以及其他图片的赏析、学习与借鉴，学生能掌握一些营造新奇视觉形象的基本方法，初步体验超现实主义绘画表现的特殊艺术效果，积极培养学生超现实主义观念的思维，拓展“奇思妙想”的艺术空间及其表现方法。教学中有意地结合环保主题，可以引发学生对社会生活、生存环境的积极关注与思考。 《绿洲》是七年级下册《美术》课程的第3课，本课是第1课时。 说学情： 教材虽然只选用了很少的几张图片，却使用了各种不同的表现手法。将教材与教学课件结合起来引导学生分析招贴画的不同表现手法，让学生理解招贴画中所包含的美术语言，从而认识与掌握设计的基本方法，可以帮助学生养成独立创造形象的习惯，变简单的临摹为自主地创新。 说教学目标 1、?通过对中外不同类型的优秀艺术创作的学习与借鉴，使学生初步学会欣赏超现实主义油画作品，并掌握时空重组、异形同构等艺术处理方法。 2、?使学生掌握营造新奇视觉形象的一些基本方法，初步认识并体验新奇视觉形象产生的特殊艺术效果。 3、?认识保护自然、珍惜自然，创造一个和谐、优美、健康的生存空间是现代社会发展的重要主题。 说教学重难点 使学生初步学会欣赏超现实主义油画作品，并掌握时空重组、异形同构等艺术处理方法。 使学生认识并体验营造新奇的视觉形象的基本方法和产生的特殊艺术效果。 说教学思路： 本课教学从欣赏、分析《绿洲》入手，引起学生对营造新奇视觉形象的兴趣，并激发他们对环境保护的热情。再从大量的作品欣赏中，了解常用的创造新视觉形象的方法，让学生在欣赏与讨论、游戏、实践中，发散思维，在头脑中营造新视觉形象，并尝试。 我在教学中以环保为主题，以超现实主义作品为核心，以点带面，侧重学习空间重组和异形同构两种表现手法，设计、引导教学所需的提问，促进学生对于方法的体验与规律性认识的升华。教学中通过营造新奇的视觉形象，培养学生积极开放，多元创新的思维习惯。 说教学流程： 一、切入与引发： 二、探讨与赏析 （一）《绿洲》欣赏，时空重组的手法介绍 1、探讨交流→2、对比欣赏→3、体会分析→4、延伸巩固→5、游戏应用 （二)、《保护自然》欣赏，异形同构的手法介绍 1、手法引出→2、前后区分→3、体会巩固 三、体验与创作 1、认识社会生活中值得人类共同关注的问题→2、启发思考产生新奇的视觉形象→3、 “奇思妙想”大挑战 ?四、展评与总结 说教学准备：教具:多媒体课件 学具：白纸、彩纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等 初中美术教案：第3课绿洲 课目 第3课绿洲 年级 7年级下册 执教 刘兴宏 课时 第一课时 教学程序 教学活动 媒体运用 设计目的 一、切入与引发 提问：同学们，看了这段视频后，哪一个情景给你留下的印象最为深刻？你有什么感受？ 　课件播放：欣赏公益环保视频歌曲《地球你好吗？》 使学生心理上产生强烈的环保意识。 ? ? 二、探 ? 讨 ? 与 ? 赏 ? 析 ? （一）《绿洲》欣赏，时空重组的手法介绍 1．探讨交流 你心目中的绿洲是什么样的?你会画成什么样? 2、对比欣赏 欣赏以下两张图片，比较有何区别 3、体会分析 引导学生分小组思考讨论画家马格里特是怎样表现这一主题的？ 4、延伸巩固 欣赏马格里特的其他绘画 5、游戏应用 围绕环境保护的主题，时空重组 （二)、《保护自然》欣赏，异形同构的手法介绍 1、手法引出 这幅画中，最吸引你的地方在哪里？ 2、前后区分 如果把钉子都换成苹果，这还是异形同构的手法吗？ 3、体会、巩固 ? 四幅“绿洲“主题摄影图片 ? 摄影图片《绿洲》与油画《绿洲》（马格里特） ? 同时课件展示时空重组概念 ? 课件展示马格里特作品及时空重组图片 ? 课件出示《保护自然》 ? 课件出示概念 ? ? 展示达利的作品 学生初步设计保护环境的画。为后面更好地学习做好情感上的铺垫。 引起学生对新奇视觉形象的兴趣。 ? 欣赏引导学生发现其特点。 ? ? ? 思维拓展 ? 开发学生意识 ? 发散思维 ? ? 激发兴趣 三、体验与创作 ? 1、认识社会生活中值得人类共同关注的问题 2、启发思考产生新奇的视觉形象 ? 3、运用所学的方法，以剪贴或绘画的形式，以屏幕展示的图形为范例，创作设计一幅以“绿”为环保主题的作品 课件展示环境遭受破坏的生活镜头 课件展示环保设计作品 课件展示素材 触动学生，进一步认识环境问题对人类生存的重要作用。体会好的作品能很好地唤起人们保护环境的意识。 运用所学的方法创作 四、展评与总结 展示大部分学生