西南师范大学实验心理学33.ppt

实验例证1 Murphy和Zajonc 1993年通过一个实验证明了，无意识知觉到的刺激比有意识知觉到的刺激对情绪反应的影响可能更大。（521页） 实验例证2 Groeger(1984，1988)提出了字词的不同编码依赖于对它们的知觉是有意识的，还是无意识的。 实验例证3 MarceI(1980）假定背景对于知觉的影响仅限于有意识知觉到的信息，并针对这一问题进行了实验研究。 意识研究评价 过去研究无意识知觉总是试图要找到一个意识的阈限，在阈限以上是意识知觉，在阈限以下是无意识知觉。大部分的研究都是要确定一种刺激情景，这种情景或者总是导致意识知觉，或者总是导致无意识知觉。 但我们知道，要找到这祥一种情景几乎是不可能的，最有可能做到的是确立一些情景，在这些情景下或者意识影响占主导地位．或者无意识影响占主导地位。 （三）无意识知觉研究中的三种范式 1.Stroop效应 2.错误再认 3.EXCLUSION测验 1.Stroop效应 （1） Stroop效应 （2）意识知觉条件下的Stroop效应反转 （3）无意识知觉条件下的典型Stroop效应 Stroop色词干扰任务 RED RED GREEN GREEN 红 红 绿 绿 Merikle和Joordensd 研究 目的：比较改变刺激特性(呈现时间)和改变注意方向所引起的类似的Stroop启动的质的差异。 实验一：刺激呈现时间（长、短） 实验演示 实验结果 实验二：注意方向（集中、分配） 实验演示 实验结果 2.错误再认 所谓错误再认是指，在进行再认测验的时候，那些实际没有学过的项目被给出“学过”的反应。 方法：通过操纵背景刺激的特性和注意的方向，导致错误再认率的变化。 研究实例 Jacoby和Whitehouse（1989）的实验(操纵背景刺激的特性)（527页） Merikle（1997）的实验(操纵背景刺激的特性和注意的方向) （527页） 3.EXCLUSION测验 Exclusion测验的方法最早是由Jacoby（1991）提出的，他在其过程分离程序中，将Exclusion测验和Inclusion测验相结合，对意识影响和无意识影响的绝对量加以分离和计算。 EXCLUSION测验基本实验模式 每轮实验首先呈现一个5个字母的单词(如，spice)，然后加以掩蔽，紧接着呈现这个单词的头3个字母的词干(如，spi__)，让被试用除了刚才呈现过的单词(又称“靶词”)之外的任意词进行补笔。 Debner和Jacoby（1994）的实验结果 当靶词呈现500ms(实验一)的时候，被试能够按照指导语的要求在补笔中将靶词排除掉，表现为用靶字补笔的比率低于基线值；而当靶词呈现50ms时，被试较难遵从指导语的要求，他们在补笔中用了很多靶词、尽管指导语强调不要用靶词。实验结果表现为用靶字补笔的比率高于基线值。 Merikle（1995）的研究 方法：操纵刺激特性（时间）和注意方向 三种实验范式的讨论 通过St roop效应、错误再认和排除测验3种实验范式得到的实验结果非常一致，Merikle和Joordens得出结论： 刺激特性的改变和注意水平的改变影响的是同样的内部过程，即激活(activation)和知觉。 意识知觉vs无意识知觉和注意知觉vs无注意知觉其实是描述了同一个内部过程的分离。 几个重要观点 注意是从无到有、从低到高连续变化的； 知觉是一个多水平、连续的过程； 意识也可能是一个多水平的连续变化体； 刺激特性（知觉特性）、注意、意识这3个概念是紧密联系、不可分割的； 关系图 知觉 记忆表征激活 意识 注意 刺激 加工时间 三、意识和无意识过程之间的关系 （一）排他 （二）冗余 （三）独立 四、意识研究的多学科途径 小结 一、意识的概念 二、对意识问题的实验研究 三、意识和无意识过程之间的关系 四、意识研究的多学科途径 第十四章 意识实验 一、意识的概念 二、对意识问题的实验研究 三、意识和无意识过程之间的关系 四、意识研究的多学科途径 心理学统考资料：/ QQ:382895420 一、意识的概念 （一）Faber和Churchland对意识概念的理解 （二）从信息加工的观点来看意识——意识过程 （三）神经心理学关于意识的证据——盲视 （一）Faber和Churchland对意识概念的理解 1.意识是对事物（内部和外部）觉察 2.意识是较高级的官能 3.意识是一种状态 （二）从信息加工的观点来看意识——意识过程 1.Klatzky的信息加工观点 2.Shiffrin对注意和意识关系的认识 1.Klatzky的信息加工观点 （1）意识和注意 （2）模式识别模型和无意识知觉 （1）意识和注意 意识是注意的结果；意识是注意的副产品；意识独立于注意。 Klatzky认为，意识与注意的使用有关