河北省普通高中课程改革化学学科教学指导意见解读.pptVIP

河北省普通高中课程改革化学学科教学指导意见解读 河北省教育科学研究所 郑永信 一、课程目标 二、课程内容 三、实施建议 四、评价建议 五、课程资源的开发和利用 一、课程目标 1．深刻领会课程目标 高中化学设置多样化的课程模块，目的是使学生在以下三个方面得到和谐、统一的发展。　 知识与技能：了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念；获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验；重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。 解读： 知识目标主要包括与化学学科有关的基本概念、基础理论、观念、认识、规则以及化学与社会发展相关的知识等。备课时应注意， 知识目标应分出不同层次，要求具体： A 知道、说出、识别、描述、举例、列举 B 了解、认识、能表示、辨认、比较 C 理解、解释、说明、判断、归纳、概述 D 应用、设计、评价、解决、检验、证明 技能目标主要包括化学实验的基本技能；设计和完成简单的化学实验；观察记录实验现象及数据；进行简单化学计算等。技能性目标也应分出不同水平： A 初步学习（如分离混合物、制取气体等） B 初步学会（如取用药品、加热、选择仪 器、连接仪器、配制溶液、检验物质等） C 学会、掌握、迁移、灵活应用 过程与方法：经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力；具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神；在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工； 能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。? 解读： 过程与方法目标主要包括如下三个层次： A 化学知识形成的过程和方法 B 科学探究的过程和方法 C 人际交往的过程和方法 在上述过程与方法中蕴含着观察能力、思维能力、获取和加工信息的能力、发现和提出问题的能力、交流与合作能力、实践能力。 情感态度与价值观：发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐；有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断；赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想；树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信；热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。 解读： 情感态度价值观目标主要包括：兴趣、态度、情绪、信念、价值观、意志等，这些目标有利于学生形成科学的世界观、正确的人生态度、良好的科学素养、高尚的道德品质。备课时，确定这些体验性学习目标应根据具体内容分为不同水平 A 感受、经历、体验、交流、合作、参观 B 认同、体会、认识、关注、遵守、珍惜 C 形成、养成、树立、保持、发展、增强 2．树立正确的课程理念 高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。实施化学新课程要贯彻以下基本理念： （1）立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。 （2）设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。 （3）结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。 （4）从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。 （5）通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 （6）在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对