新手教师与专家教师小学数学课堂互动策略比较研究-毕业论文.doc

本科毕业论文 届） 新手教师与专家教师小学数学课堂互动策略比较研究 所在学院 专业班级 小学教育 学生姓名 学号 指导教师 职称 完成日期 年 月 摘　要 【摘要】任何教育活动都是在交往中实现的，教师和学生总是处于一定的交往和互动关系中。现代教学论认为，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。近年来，对教师知识的研究发现，教师的课堂对话影响学生的学习机会和学习质量，专家型教师和非专家型教师的课堂师生互动存在显著差异。因此，本研究主要讨论专家型教师和新手型教师的课堂师生互动策略特点，并试图从教师、教师培训、学校等不同角度提出了改善课堂师生互动的建议。 【关键词】师生互动；新手教师；专家教师。 Abstract 【ABSTRACT】There exist many interactive behaviors between teachers and students in the educational activities. .In the modern teaching theories，teaching proeess is regarded as a kind of comrnunication，interaction and development between teaehers and students. In the reeent years，more and more researehes on teacher’s knowledge indieate that the communications between teachers and studentsaffeet students’s learing opportunities and learning quality.Besides，there are many differences between expert teaehers and novice teachers in the Proeess of interaetion with their students,and tries to give some suggestions from some perspectives to improve teaeher-student interaction. 【KEYWORDS】teaeher-student interaction；expert teaehers；novice teachers。 摘　要 II Abstract III 目　录 IV 1.问题提出 1 1.1选题背景及意义 1 1.2课堂师生互动的相关研究 1 1.2.1师生互动的内涵 1 1.2.2课堂师生互动中言语行为的研究 1 1.3我国小学数学课堂互动现状 1 2.研究设计和研究过程 2 2.1研究的问题 2 2.2研究设计和方法 2 2.2.1确定研究对象 2 2.2.2研究方法和过程 2 2.2.3资料分析 2 2.4课堂师生言语行为操作性定义 3 3.课堂互动中师生言语行为统计 4 3.1师生言语行为总频数统计 4 3.2教师各项言语行为统计与比较 5 3.3学生各项言语行为统计与比较 8 4.两位教师课堂师生互动策略比较分析 10 4.1提问策略 10 4.2叫答策略 11 4.3理答策略 11 4.4合作与探究策略 12 5．不同水平教师课堂互动差异的因素分析 12 5.1对教师角色的认识和理解的不同 13 5.2对学生的认识与理解不同 13 5.3对互动的理解不同