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从高考试题浅析函数教学思路 一、几个高考案例 案例１：（０６年四川高考文）已知函数ｆ（ｘ）＝ｘ３＋３ａｘ－ １，ｇ（ｘ）＝ｆ ′（ｘ）－ａｘ－５，其中ｆ ′（ｘ）是的ｆ（ｘ）的导 函数． （１）对满足－１≤ａ≤１的一切的值，都有ｇ（ｘ）＜０，求实数 ｘ的取值范围； （２）设ａ＝－ｍ２，当实数ｍ在什么范围内变化时，函数ｙ＝ｆ （ｘ）的图像与直线ｙ＝３只有一个公共点． 案例２：（０７年四川高考文，本小题满分１２分）设函数ｆ（ｘ） ＝ａｘ３＋ｂｘ＋ｃ（ａ≠０）为奇函数，其图象在点（１，ｆ（１））处的 切线与直线ｘ－６ｙ－７＝０垂直，导函数ｆ ′（ｘ）的最小值为－１２． （１）求ａ，ｂ，ｃ的值； （２）求函数ｆ（ｘ）的单调递增区间，并求函数ｆ（ｘ）在［－１， ３］上的最大值和最小值． 案例３：（０８年四川高考文，本小题满分１２分）设ｘ＝１和ｘ＝ ２是函数ｆ（ｘ）＝ｘ５＋ａｘ３＋ｂｘ＋１的两个极值点． （１）求ａ和ｂ的值； （２）求ｆ（ｘ）的单调区间． 案例４：（０９年四川高考文，本小题满分１２分）已知函数ｆ （ｘ） ＝ｘ３＋２ｂｘ２＋ｃｘ－２的图象在与ｘ轴交点处的切线方程是ｙ＝５ｘ－ １０． （１）求函数ｆ（ｘ）的解析式； （２）设函数ｇ（ｘ）＝ｆ（ｘ）＋ｍｘ，若ｇ（ｘ）的极值存在， 求实数ｍ的取值范围以及函数取得极值时对应的自变量ｘ的值． 在连续四年的高考中都考到了高三选修内容的函数求导、极值、单调 性、最值、导数几何意义（即导函数在某一点的导数值就是这一点切线的斜 率）．在考查这些知识的同时也考查这些知识的运用能力，既考查了教材也考 查了教材知识的运用．函数求导作为数学的工具和基础地位在这几个案例中得 到了充分的体现和重视，从复习的角度来看，我认为高三文科在函数复习时应 做好以下工作．夯实求导和二次函数这两个工具． 二、夯实求导这个工具 函数求导能解决函数的单调性、极值、切线的斜率、最值等问题．函 数求导是数学和物理学的重要工具．在上述四个案例中都对函数的单调性，极 值，切线的斜率和函数的最值都相当重视，因此在高三的复习中一定要准确把 握和练习求导这个内容．其重点有： １．对教材中要求的公式进行求导强化练习，如：（ｃ）′＝０， （ｘｎ）′＝ｎｘｎ－１，（ｃｘｎ）′＝ｃｎｘｎ－１，［ｆ（ｘ）±ｇ （ｘ）］′＝ｆ′（ｘ）±ｇ′（ｘ），［ｆ（ｘ）ｇ（ｘ）］＝ｆ ′（ｘ） ｇ（ｘ）＋ｇ′（ｘ）ｆ（ｘ）．如上述四个案例首先涉及到的就是对原函数 进行求导，再在求导的基础上进行求解． ２．利用ｆ ′（ｘ）的意义进行解题练习 （１）ｆ′（ｘ）＞０所对应的区间是ｆ（ｘ）的递增区间，ｆ ′ （ｘ）＜０所对应的区间是ｆ（ｘ）的递减区间．充分运用这一结论进行函数 单调区间的求解练习．如上述案例２，本题的第（１）问就是利用ｆ ′（ｘ） ＞０所对应的区间是ｆ（ｘ）的递增区间，利用ｆ ′（ｘ）＜０所对应的区间 是ｆ（ｘ）的递减区间这一结论来求解函数的单调区间的． （２） ｆ ′（ｘ）在某一点的导数值是这一点切线的斜率，利用这个结论进行切线斜 率和切线的求解练习，同时利用切线的斜率或切线的方程对切点进行求解，或 对函数的解析式求解．如案例１的第（１）问就是利用切线反向求解函数解析 式的运用．案例４的第（１）就是利用切线方程反向求试题中的参数，进而进 一步进解函数的解析式的．利用这一结论除了要把握导函数在某一点处的导数 值是这一点切线的斜率外，还要注意这切点同时在原函数和切线上，即同时满 足原函数和切线的方程． （３）当ｆ′（ｘ０）＝０时，若ｆ ′（ｘ）的值在的左右取值的 符号不同，则ｘ０为ｆ（ｘ）的极值点，即ｆ ′（ｘ）在ｆ（ｘ）的极值点处 的导数值是０，利用这一结论可以求解带参数的函数的解析式，也可以求解函 数的极值和最值．如案例１的第（２）问就是利用切线反向求解函数解析式的 运用．案例３的第（１）问就是例用在极值点处导函数的值为零这一结论求参 数ａ和ｂ的． 从上面的研究中我们不难发现，文科类的数学高考紧紧把握了教