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在爱蓝天下 　　记得一位老师说过“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”对于那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。他们往往容易被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。每一个教师都不能以任何借口,让本该盛开的花朵枯萎在幼苗时期。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵,也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱,才能填补他们心理的缺陷,消除他们心理的障碍。所以,班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱, 最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。 　　我班有个学生叫刘子文。三年级上学期转学来我校。他刚来我们班时,上课无精打采,搞小动作,影响别人学习,对学习毫无兴趣,下课乱跑疯闹,经常欺负弱小的同学,破坏公共财物;作业很少做,甚至一连几天不交作业,考试成绩自然也是一团糟……每天不是科任老师就是学生向我告状,甚至学生家长还找上门来。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步。可每次他的态度都很冷漠,有一种和年龄不相仿的老练深沉。虽然对于老师的教育批评没有反抗,但他又一如既往,毫无长进。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!我内心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头,或许刚来到新的环境对同学老师不信任,或许…… 　　为了走近他的内心取得他的信任,我开始悄悄地打听这孩子的家庭情况和原来的学习情况。经过一段时间的了解,我知道,原来这个孩子来自再婚家庭。在他父母离婚后跟父亲生活,但他的母亲因为舍不得孩子曾经在他上一年级时把他从学校强行接走,并关在家将近半年时间,这段时间他的妈妈不让他上学,也不让他和外界接触。童年的这段经历在这个孩子的内心留下了不可磨灭的阴影。后来再回到学校后学习跟不上不相信别人,让这个孩子成了老师眼中的大麻烦。而他的爸爸再婚后,对他的关心越来越少,也让这个孩子变得越来越冷漠。 　　了解了这些情况后我开始在学习之余关心他的生活,比如看到他的衣服扣子掉了主动帮他缝上,听到他咳嗽给他一些感冒药,下课后主动找他聊聊天,让他帮我做一些简单班务工作,上课时经常表扬他,慢慢的他和同学们之间的关系越来越融洽,大家开始喜欢上这名新同学,当然我和他也成了无话不谈的好朋友,我甚至从他那里了解了许多孩子们之间小秘密。他变得开朗了,快乐了!这是一个好的开始。 　　为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,在生活中感化他,我还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――辛一可跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对辛一可同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。辛一可同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,辛一可同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,学习太差……此时,我就跟辛一可同学说:要有耐心,慢慢来。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是辛一可同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师,辛一可同学和您这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起你们吗?”我笑着说:“只要你努力了,进步了,老师就会觉得付出再多也值得。相信辛一可同学也会为你高兴的。加油,为了自己,为了关心爱护你的人!老师相信这只是一个开始,将来你能做得更好!” 　　在第一学期期末考试中,他取得了语文79分的好成绩。我为了鼓励他,奖给他一本日记本。奖品虽少,但能表示老师的一点心意。发奖品的那一刻,我分明看到了,刘子文眼中激动的泪光,和满脸的自豪,他好像在说:“瞧!我并不比别人差!”第二学期,他学习更带劲了,仿佛有用不完的精力,我不禁看在眼里喜在心上。在期中测试中,不出我所料,他语文取得了95分的好成绩,位居我班单科第三,这真让我感到欣慰和自豪,为自己,也为这个曾经让人头痛不已的孩子。 　　案例分析: 　　一、以诚待人,付出真爱。 　　作为一个教师,应尊重每一个孩子,像爱自己的孩子一样去爱学生,用自己的真诚去感化学生,用爱消除教师和学生之间的距离感,这样学生才能向老师敞开心声,我们也才能找到问题症结所在,从而对症下药,事半功倍。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育