人教版思想品德七年级《第二课把握学习新节奏第二框享受学习》表格式教案附教学反思.docVIP

标题：第二课 把握学习新节奏 第二框 享受学习 1、教学内容 《享受学习》是人教版七年级思想品德课第一单元第二课《把握学习新节奏》第二框题的内容。本框题从体验的角度让学生体会学习的苦与乐，从探索世界奥妙的过程中感知学习蕴藏着无穷快乐，引导学生树立正确的学习观。既是前一框题的继承和发展，又是第一单元的落脚点。 2、学生分析 作为刚升入初中的学生，面对学习中遇到的许多新困难，难免产生畏难情绪，他们体验更多的是学习的艰辛与困苦，很难感受到学习带来的快乐。因此，如何引导他们转变学习观念，培养学习兴趣，激发求知欲望，是一个亟待研究解决的问题。 3、设计思想 根据上述学情特点，为践行“以学生发展为本”和“终身持续发展”理念，按照实效性、渐进性、实践性原则，对本课的教学，本人设计了两条线索：一条明线——学习是快乐的；另一条暗线——学习是需要克服诸多困难。通过采取辩论赛、案例分析、情景创设、活动探究等方法，让学生在活动过程中体验、领悟学习给人带来的快乐，从而喜欢学习，珍惜学习权利，端正学习态度，激发学习欲望，强化发展为本、终身学习的观念，以快乐的心情迎接初中新生活。 4、教学目标 （1）知识与技能： ①懂得学习是苦与乐交织的过程，善于调节学习情绪，保持乐观向上的精神状态，增强磨砺意志的能力； ②懂得受教育是一个人的权利，珍惜学习机会，学会正确维权； ③懂得学习可以获得智慧，掌握探索世界奥秘的有效途径与方法。 （2）过程与方法： ①在口头表述观点与辩论中，使学生初步具有评估他人、听取反馈意见的意识和信息交流能力； ②在观看录像材料过程中，思考分析问题，培养自主学习能力； ③在探究与发现过程中，培养“探究与合作”的学习方法； ④在明确权利与义务中展望未来，明确个人责任。 （3）情感态度与价值观： ①引导学生辩证看待学习的苦与乐，端正学习态度； ②引导学生认识学习是一种权利，要有感恩心理，热爱学习，履行义务，报效祖国； ③引导学生通过探索世界奥秘，激发学习求知欲望； ④引导学生明确初中学习对人一生发展的重要意义，树立正确的学习观和终身学习的意识。 5、教学重点与难点 重点：体验学习的乐趣，端正学习态度。 难点：学习是一种享受，激发求知欲望。 6、教学过程设计 教学 流程 教学内容 教学活动 设计意图 多媒体幻 灯片设置 教师活动 学生活动 导入 调查：初中考试新体验 调查：1、升入初中第一次单元考之后的心情； 交流第一次单元考后的喜悦与失落的心情（高兴、难受、困惑……） 以最贴近学生的生活内容作导入：1、容易了解学生是否已经适应初中学习生活（复习旧知识） 2、使学生初步体验学习有苦有乐。 1、课题； 2、小调查； 活动一：辩论赛 辩论：学习的苦与乐 教师对正反方的辩论认真倾听，注意多鼓励和欣赏学生大胆表达自己的感受，并及时予以有效引导。 1、各小组派出辩手 正方：学习是快乐的 反方：学习是痛苦的 2、聆听别人的辩论，及时帮助本组辩手做好辩论补充发言。 通过辩论：1、让学生深刻体会到学习是苦乐相伴，相互交融；2、学习在探索和发现的过程中不断获得快乐。 3、在辩论中老师能真实了解学生学习各方面的情况，课后及时与有关老师沟通交流，调整相应教学措施，增强学生学习兴趣。 3、辩论赛： 正方：学习是乐的 反方：学习是苦的 4、小结：学习是一个苦乐交织的过程。 教学 流程 教学内容 教学活动 设计意图 多媒体幻 灯片设置 教师活动 学生活动 活动二：举例说明 观看：刘海东的录像（2006年感动福建十大人物之一） 1、过渡：学习是苦乐交织的，下面请看一个12岁的男孩是如何在艰难的环境中用他自己的方式追求学习的快乐； 2、播放录像。 1、观看录像 2、思考后交流自己真实的想法。 通过身边同龄人的事迹，让学生明白人的一生可能会遇到各种困难，令人痛苦困惑，但通过学习能不断获得精神食粮，不断发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的满足与快乐。 5、刘海东录像； 6、问题思考：如何用他自己的方式追求学习的快乐 7、小结：学习可以创造快乐 活动三：发现与探索 1、探索世界奥妙知多少？ 2、感受探索世界奥秘的快乐。 过渡：刘海东对学习快乐有自己独特的追求方式，那么你的学习快乐从何而来？ 1、世界还有许多未解之谜，你知道吗？如：埃及金字塔是如何建成的…… 2、介绍相关探索世界奥秘的网址。 探究式交流：1、高兴激动地交流汇报自己获得学习快乐的途径和所知道的奥秘； 2、聆听同学讲述探索的奥秘； 3、分享探索奥秘的方法及快乐； 4、交流尝试着去探索未知的奥秘。 通过探究与交流，知道获取知识的途径很多，尤其是在探索世界奥秘过程中攻克难关之后，好奇心获得满足，更能够体验学习的快乐，进而激发学生学习的求知欲望，享受学习的快乐。 8、发现与探索：奥秘在哪里；