人教版思想品德七年级上册《人的生命的独特性》竞赛说课稿.docVIP

《人的生命的独特性》说课稿 09号 滕孟波 大家好！ 今天我要进行说课的框题是：《人的生命的独特性》，我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程和说板书几个方便进行阐述。 一、教材： 这一课题是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第二框，它主要是从生命的个性层面来与学生共同探讨如何珍爱生命，教材设计首先从自然到人，探讨如何根据自己的特点选择适合自己成长之路下一课题探讨生命价值打下基础。这个课题是整个生命教育的重点。通过教学使学生充分认识到对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”。 教学目标1）情感态度价值观：2）能力：逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力3）知识：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命1）重点：感受人类生命和每个人生命的独特性2）难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。二、： (一) 初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。独生子女特殊的家庭结构，及在这一特殊环境中形成的特殊的资源分配方式，使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。优越的感受也容易导致他形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。自己把自己当成中心，产生所有人都应该为自己着想的观念。这种观念与我们民主、平等和互相尊重的现代伦理存在冲突，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，引导他们正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。如果有差异，请把它找出来。虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；指纹的大小、形状疏密、弯曲度等等方面的差异性格，兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面的不同一、生物具有独特性 二、人类生命具有独特性 人的生命的独特性 三、“我”的独特性 个性品质 人生道路 实现人生价值的方式和途径 四、走自己的路 你的理想是什么？ 为什么确立这样的理想？ 你准备如何做去实现理想？