人教版数学九年级上册21.1二次根式3课时最新精品教案导学案WORD文档.docVIP

授课教师：王生雨 第＿＿＿＿＿周 星期＿＿＿ ＿＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日 课题 21.1二次根式（第一课时） 课型 新授 教学媒体 多媒体 教 学 目 标 知识 技能 1. 二次根式的概念及其运用 2. 理解二次根式的概念，并利用（a≥0）的意义解答具体题目．提出问题，根据问题给出 概念，应用概念解决实际问题． 过程 方法 1. 经历观察、比较、概括二次根式的定义. 2. 通过探究二次根式的条件和结果，达成知识目标2. 情感 态度 培养学生观察、猜想、探究、归纳的习惯和能力，体验数学发现的乐趣. 教学重点 形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念； 教学难点 利用“（a≥0）”解决具体问题． 教学程序及教学内容 设计意图 一、复习引入 （学生活动）请同学们独立完成下列三个问题： 问题1： 问题2： 问题3： 二、探索新知 因此，一般地，我们把形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． （学生活动）议一议： 1．-1有算术平方根吗？ 2．0的算术平方根是多少？ 3．当a0，有意义吗？ 例1．下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：、、、（x0）、、、-、、（x≥0，y≥0）． 例2．当x是多少时，在实数范围内有意义？ 三、巩固练习 教材P练习1、2、3． 四、应用拓展 例3．当x是多少时，+在实数范围内有意义？ 例4(1)已知y=++5，求的值． (2)若+=0，求a2004+b2004的值． 五、归纳小结（学生活动，老师点评） 1．形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． 2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数． 六、布置作业 教 学 反 思 板 书 设 计 授课教师：王生雨 第＿＿＿＿＿周 星期＿＿＿ ＿＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日 课题 21.1二次根式（第二课时） 课型 新授 教学媒体 多媒体 教 学 目 标 知识 技能 1．（a≥0）是一个非负数；（）2=a（a≥0） 2. 理解（a≥0）是一个非负数和（）2=a（a≥0），并利用它们进行计算和化简．通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出（a≥0）是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出（）2=a（a≥0）；最后运用结论严谨解题． 过程 方法 1.经历观察、比较、概括二次根式乘法公式，通过公式的双向性得到积的算术平方根性质. 2.通过例题分析和学生练习，达成目标1，2，认识到乘法法则只是进行乘法运算的第一步，之后如果需要化简，进行化简，并逐步领悟被开方数的最优分解因数或因式的方法. 情感 态度 培养学生观察、猜想的习惯和能力，勇于探索知识之间内在联系. 教学重点 （a≥0）是一个非负数；（）2=a（a≥0）及其运用． 教学难点 用分类思想的方法导出（a≥0）是一个非负数；用探究的方法导出（）2=a（a≥0）． 教学程序及教学内容 设计意图 一、复习引入 二、探究新知 议一议：（学生分组讨论，提问解答） （a≥0）是一个什么数呢？ 老师点评：根据学生讨论和上面的练习，我们可以得出 （a≥0）是一个非负 做一做：根据算术平方根的意义填空： （）2=_______；（）2=_______；（）2=______；（）2=_______； （）2=______；（）2=_______；（）2=_______． （）2=a（a≥0） 例1 计算1．（）2 2．（3）2 3．（）2 4．（）2 三、巩固练习 计算下列各式的值： （）2 （）2 （）2 （）2 （4）2 四、应用拓展 例2 计算 1．（）2（x≥0） 2．（）2 3．（）2 4．（）2 例3在实数范围内分解下列因式: （1）x2-3 （2）x4-4 (3) 2x2-3 五、归纳小结 本节课应掌握： 1．（a≥0）是一个非负数； 2．（）2=a（a≥0）;反之:a=（）2（a≥0）． 六、布置作业 教 学 反 思 板 书 设 计 授课教师：王生雨 第＿＿＿＿＿周 星期＿＿ ＿＿＿＿＿年＿＿＿月＿