轴对称现象教学设计 广东省佛山市顺德区乐从镇沙滘初级中学.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 7．1《轴对称现象》教学设计 一、教案背景 1，面向学生：初中七年级学生 2，学科：数学 3，课时：1课时 二、教学课题 北师大版数学七年级下第七章共分6节，本节《轴对称现象》是第一节 ，它在本章中起着起始新课的作用 。本节通过大量的生动的生活中的实例引领学生进入图形中的对称世界，深刻体会对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值 。同时通过本节的学习与探索 ，使同学们对对称的认识由感性到理性 ，由浅到深，为后面抽象的对称图形的学习作好铺垫工作 三、 教材分析 为准确地把握好教材内容,我利用互联网百度搜索进行学习，查阅与本课时相关的教学设计、说课稿、PPT， 【百度搜索】教案/view/5be3f4a70029bd64783e2c33.html 【百度搜索】导学案/view/ff9dfeba1a37f111f1855bf0.html 【百度搜索】说课/view/81a7d5afdd3383c4bb4cd2c3.html 【百度搜索】课件/view/cf8d7ddad15abe23482f4d0a.html 1、教材所处的地位和前后联系： “生活中的轴对称”是七年级下册第九章《轴对称》中的第一节内容，它与现实生活联系紧密，轴对称的知识在小学已有初步的渗透，在初中阶段，它不但与图形的三种运动方式（平移、翻折、旋转）中的翻折有着不可分割的联系，又是今后研究等腰三角形的轴对称性及其相关性质的重要依据和基础。轴对称的知识分为六个课时，本节属于第一课时，主要学习轴对称图形的概念、理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别，识别简单的轴对称图形及对称轴。 2、教学目标： 根据新课标要求和教材的特点，利用互联网百度搜索，结合七年级学生的实际水平，本节课我确定了如下教学目标： （1）知识与技能目标：通过欣赏、折叠等活动，认识轴对称图形的共同特征，能识别简单的轴对称图形及对称轴，通过实践操作，理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。 （2）过程与方法目标：经历折叠、剪纸等活动，发展学生的形象思维和空间观念，积累数学活动的经验，在动手实践中学会与人合作、彼此交流。 （3）情感与态度目标：初步获得动手的乐趣和成就感，欣赏并体会对称美，感受轴对称的价值，培养学生热爱生活的情感。 3、教学重难点： 根据本节课的内容和地位，重点确定为：掌握轴对称图形的概念，识别轴对称图形和对称轴。 教学难点：理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。 4、教法分析 本节课主要采用实验发现法，同时以直观演示教学法、观察法、探究法为辅。初一学生活泼好动，经历知识的形成过程，将有利于学生更好地理解与应用数学，获得成功的体验，增强学好数学的信心，因此在教法上，尽可能地组织学生自主地通过观察、实验等数学活动，探究轴对称现象的特征，通过对数学问题情境、数学活动情境等设计，调动学生学习数学的积极性，激发学习动机和好奇心，促使学生的思维进入最佳状态。运用多媒体直观演示，化静为动，使学生始终处于主动探索问题的积极状态中，使数学学习变得有趣、有效、自信、成功。 5、学情分析 学生的知识技能基础：学生在七年级上就对对称图形有所接触 ，如：扇形 ，圆 ，线段 ，角等 ，所以当今天学习了什么样的图形是对称图形时 ，学生识别起来应该顺理成章 ，在对对称定义的理解和应用上也应有水到渠成的感觉 。只是在轴对称图形和两个图形成轴对称的概念上可能会产生一些模糊 ，这是教学中应该突破的地方 。 学生生活经验基础：对称现象及对称图形在生活中存在大量实例 ，因此 ，对称对于学生来说应该不陌生 ，理解起来也应不困难 6、学法指导 根据初一学生的认知特点，以学生原有知识经验为基础，从图片欣赏出发，以感受、观察、概括、操作、归纳的探究式学习方法为主。动手实践，自主探索与合作交流是学生本节课的主要学习方式。 学具：剪刀、已裁好的图片（圆、矩形、五角星等）、白纸。 7、教学准备：投影仪、剪刀、已裁好的圆、矩形、等腰三角形等。 四、教学设计分析 本节课设计了六个教学环节：课前准备 、情境引入、合作学习、练习提高、课堂小结、布置作业。 【百度文库】课件/view/21ca5c0ef78a6529647d5333.html 第一环节 课前准备 活动内容：收集与对称相关的图片和实物（提前一周布置） 活动目的：通过收集整理与对称相关的图片和实物 ，如百度图片使同学们先对对称有一个整体的感性认识 ，并且初步了解对称在生活中大量存在 ，理解学习对称的必要性 。 实际教学效果：通过分组合作 ，走向广阔的生活天地——田间、山村、工厂、社区等等，能让同学们充分感受到数学是对自然的浓缩与抽象 ，体会数学来源于生活；极大地激发同学们学习数学的兴趣和热情 ，同时也展现了同学们小组合作的团队精