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现代教育技术在中职电子电器专业教学中的应用 　　摘要：现代教育技术是当今发展迅猛的一门新兴学科。随着科学技术的进步，职业教育面临着培养具有现代化和信息化素质的高水平的应用技术人才的重任。如何合理地将现代教育技术应用到职业学校中去，来提高技能培训教学水平和效益等问题，是摆在职业院校广大教师面前的严峻问题。主要通过对职业学校电子电器专业教学现状进行调查分析，将现代教育技术在教学中进行实践应用得出结论。 　　关键词：现代教育技术　中职　应用 　　中图分类号：G63　文献标识码：A　文章编号：1007-3973(2011)006-176-02 　　 　　时代飞速发展，以多媒体技术、网络传输技术为代表的信息技术飞速发展促使社会的各个领域都发生了前所未有的深刻变革。我国职业教育领域在全球科学与经济大发展的前提下也迎来了空前的机遇与挑战。近年来我国职业教育在全社会各方的关注和支持下得到快速发展。2009年，全国中职学校毕业的学生数是608.68万人，就业学生数为584.27万人，均达到历史最高点。职业教育为社会各行各业输送了大批高素质技能型、应用型人才。 　　在看到职业教育取得成绩的同时，也应看到职业教育对社会吸引力不足、管理体制不顺、政府统筹力度不够、职业教育投入严重不足等问题。一系列严峻的问题摆在我们这些职业教育工作者面前：我国职业教育事业要跟上时代的发展，要摆脱传统落后的教育模式，要满足我国日益增长的技能人才需求，要迅速提高技能人才培养的规模与质量……怎样才能在新形式下更好的完成时代赋予职业教育使命呢? 　　国内外教育领域的成功经验告诉我们：随着以计算机为代表的先进科技的发展，计算机、网络技术与教育的结合，将会彻底改变传统的教育思想、观念、内容、方法，改变传统的人才培养模式。因此，世界各国无一例外地以现代教育技术为突破口，利用信息技术促进教育改革的深入进行。现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。本人以所在职业学校电子电器专业课中应用现代教育技术为研究方向，浅谈职业学校专业课教学中如何应用现代教育技术理论改进职业教育教学模式、突出职业教育特色、利用教育技术手段提高职业教育质量和效率，培养出适应信息社会需要的富有创新精神和实践能力的技能型人才。 　　 　　1　中职学校电子电器专业课程体系分析 　　 　　职业学校电子电器维修与应用专业主要培养电子电器设备生产、服务、经营和管理行业中，从事安装、调试、经营与维修工作的中等技术应用性专门人才。该专业课程要求任课教师应该以学生就业岗位对从业者的能力要求为依据，在系统学习基础理论的基础上更注重学生专业能力与技能的培养，突出实践环节教学，提高学生对职业岗位和职业变化的适应能力。 　　然而，在电子电器专业课程教学中还普遍存在如下弊端：教材建设偏理论性，缺乏创新性、时代性，不便于学生自主学习：课程内容设置多重视学科体系的系统性、完整性和理论性，较少强调学生的主体性地位；电子电器专业实验教学常常作为电子电器理论课程教学的补充，多以验证性实验为主，在综合设计性方面较为欠缺，实验教学在应用性方面给学生的锻炼和实践比较匮乏。课程教学方法没有完全实现从重教轻学向以教师为主导以学生为主体转变，没有充分利用计算机技术和网络技术为教学服务。 　　 　　2　中等职业学校学生特点分析 　　 　　职业学校曾经为我国社会主义现代化建设做出过不可磨灭的贡献，为国家输送了大量的实用型人才。但是随着高等院校普遍扩招，导致了职业技术学校的生源萎缩，生源质量始终不能提高。职业学校学生的主要特点是学习基础薄弱，没有养成良好的学习习惯，基础知识差、知识系统不完善、水平参差不齐，对学习缺乏兴趣，缺少克服学习中困难的意志品质，对基础理论知识的学习有很强的抗拒心理，从而产生厌学、学习困难等表现。学习中缺乏主动性、参与性。但是对信息技术、网络技术有浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，不排斥媒体教学，适合在教学中应用现代教学媒体。以上特点决定了传统的以教师为主体的理论知识的灌输根本不适合职业学校学生，只有摆脱重理论轻实践的应试教育理念，合理采用生动、丰富的现代教育手段，增加教学的生动性、形象性和仿真性，才能调动学生学习的积极性和主动性，从而提升中职学校学生的学习效果，实现中职学生就业的最终目标。 　　 　　3　现代教育技术在电子电器专业课教学中的应用 　　 　　3.1　转变教师角色，树立现代教育思想和观念 　　现代教育技术的迅猛发展和普及应用，促进了教育思想、观念和理论的更新，同时必将引发教学模式、内容、方法乃至整个教育体制的根本变革。在中职电子电器专业教学中，这一变化，一方而要求专业教师加强自身的基本角色能力，另一方面