人教版高中物理必修1《用牛顿运动定律解决问题（一）》说课设计.docVIP

用牛顿运动定律解决问题（一） 说课稿 大家好，今天我说课的题目是《》。 我说课的过程 一、教材课的地位与作用学习课有以下几个作用：?、学生已经学习了牛顿运动定律和运动学的基本规律，已经具备了进一步学习的知识基础。同时高中学生思维活跃，关心生活，对物理规律和现实生活的联系比较感兴趣。充分考虑了学生的心理特点，根据新课程标准对的要求，制定了教学目标：?1．知道应用牛顿运动定律解决的两类主要问题。 ?2．掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。 ?3．会用牛顿运动定律和运动学公式解决简单的力学问题。 过程与方法 ?1．通过实例感受研究力和运动关系的重要性。 ?2．培养学生利用物理语言表达、描述物理实际问题的能力。 ?3．帮助学生学会运用实例总结归纳一般问题的解题规律的能力。 情感态度与价值观 ?1．初步认识牛顿运动定律对社会发展的影响。 ?2．初步建立应用科学知识的意识。 ?3．培养学生科学严谨的求实态度及解决实际问题的能力。 四、 重难点突破 重点： 难点：突破：、教学方法 这节课我主要根据建构主义学习理论进行设计，在整个过程中主要采用、讨论和多媒体辅助教学等多种教学方法。当今建构主义对于学习做出了新的解释，认为学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，并且认为知识具有情境性，知识是在情境中通过活动而产生的。建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。教学过程、教学程序设计 为了完成节的教学目标，我是这样安排的： 第一环节： （分钟）????????????????????????????????????????????????????? 第二环节：? （?分钟）??? 新课学习： 第三环节： （分钟）课堂小结布置作业：为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生总结，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。 作业分为两部分： （1）书面作业p。 （2） 七、板书设计 由于多媒体在物理教学中仅是一种辅助手段，不能完全取代黑板，因此一节课的主要内容和学生的必要参与还需要借助黑板来帮助。在节课的板书设计中突出了主要内容，简洁明了。、节课的教学设计特色 本节课在教学设计上牢牢把握建构主义中的“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”四大要素，使老师在整个课堂中仅仅处于一个学习环境创设者和学习组织者的地位，利用多媒体为学生创设了生动的情境，学生在讨论、活动和交流中学习新知识，充分体现出学生的主体地位，实现了师生关系的转变，较好地把握了建构主义教学理论的要求体现了新课程所倡导的“积极参与，乐于探究，交流与合作”为特征的学习理念。