初中化学《金属和酸、盐的反应》教学设计.docVIP

6.1 奇光异彩的金属（共3课时） 第2课时 金属和酸、盐的反应 教学目标 1. 知识与技能 （1）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 （）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。（）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。 （）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,逐步形成良好学习习惯和方法。通过学生亲自做探究实验，激发学习化学的浓厚兴趣。 通过对实验的探究、分析，培养严谨、认真、实事求是的科学态度。 金属活动性顺序的理解和应用用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。 用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。试管、镊子镁条、、锌粒、铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸溶液等。 教学内容 教师活动 学生活动 有些金属的化学性质活泼，有些金属的化学性质不活泼，我们可以从①能否反应②反应的激烈程度来探究金属的活泼程度即金属活动性差异。　　同学们可以先提出自己的假设，设计实验方案，通过实验来探究这个问题。猜想、假设、设计实验方案。将学生分成A、B两组： A组：在四支试管中分别放入两小块打磨光洁的镁条、锌粒、铁片、铜片，各加入约5 mL稀盐酸，观察现象，比较反应的剧烈程度；用燃着的木条放在试管口，观察并记录实验现象。 B组：用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较发生的现象。按操作规范进行实验，认真观察现象。巡视、指导实验学生分组实验探究，并完成P30实验报告。 学生进行讨论、交流。展示探究结果：镁、锌、铁、铜的金属活动性由强到弱依次为镁锌铁铜。【设问】在镁、锌、铁、铜几种金属中，哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应？哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应？ 思考、讨论并得出结论。 镁、锌、铁镁、锌、铁镁锌铁铜。 【过渡】我们来证明不同金属活动性的相对强弱呢实验桌上除刚才的实验药品外还有几种溶液，可以参考刚才的金属与酸反应的探究活动，提出自己的假设，设计实验方案，然后进行实验来探究。??? 猜想、假设、设计实验方案。 【探究活动2】 金属与溶液的反应 【巡视、指导实验】 实验探究：锌、铁、铜分别与硫酸溶液、硫酸铜溶液、硝酸银溶液反应。【设问】通过实验，结合上一个探究的结果，你能得出铁、铜、银这几种金属的活动性顺序吗？ 【引导学生讨论、交流和展示探究结果】 硫酸铜溶液硝酸银溶液反应得出结论：铁、铜、银的金属活动性由强到弱依次为铁铜银。 【讲解】经过了许多类似上述实验的探究过程，人们进行了认真的去伪存真、由表及里的分析，归纳和总结出了常见金属在溶液中的活动性顺序： 【板书】金属活动性顺序 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性：由强到弱【设问】为什么会出现氢元素？金属元素的位置与它的活动性有什么关系？位于前面的金属能否把位于后面的金属从其化合物的溶液里置换出来？观察、记忆。 思考、交流、讨论，总结出金属活动顺序的应用规律。加强学生记忆。1.在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强； 2在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢； 3 在金属活动性顺序里，位于前面的金属能位于后面金属。【过渡】下面，是我们本节课探究时所发生的一些化学反应： 【投影】 Mg+2HC MgCl2+ H2↑ Zn+H2SO4→ ZnSO4+ H2↑ Fe+ CuSO4→ FeSO4 + Cu Cu＋2AgNO3Cu(NO3)2＋2Ag 【讨论】请大家从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，这些反应有什么特点？它与我们学习过的化合反应和分解反应的特点是否相同？ 【评价】化学上，我们把具有这一特点的反应叫做置换反应。 特点：A + BC B + AC 【投影】金属活动顺序的应用规律。1．在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强； 2．在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢； 3．在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的溶液中置换出来。思考： 这些反应的特点是: 由一种单质跟一种化合物起反应生成另一种单质和另一种化合物。其特点不同于化合反应和分解反应。【投影】课堂练习：下列物质能否发生反应？写出能发生反应的化学方程式并判断它们是否为置换反应。 (1)银与稀盐酸 (2)锌与硫酸铜溶液 (3)铜与硫酸锌溶液 (4)铝与硝酸银溶液完成课堂练习。指导学生自主归纳总结本课题。 学生自主总结本节课的主要内容。评价自己在本节课的启示和收获。 课后思考题 【投影】 1．波尔多液是一种农业上常