初中数学七年级上册《一元一次方程的应用》导学案.docVIP

8．5．1一元一次方程的应用 学习目标 1．初步掌握一元一次方程解简单应用题的方法和步骤；并会列出一元一次方程解简单的应用题； 2．培养学生观察能力，提高他们分析问题和解决问题的能力； 3．初步养成正确思考问题的良好习惯． 学习重点和难点 一元一次方程解简单的应用题的方法和步骤． 教学过程 （一）、自主学习 一个实际问题能否应用一元一次方程来解决呢？若能解决，怎样解？我们来看下面这个问题． 某数的3倍减2等于某数与4的和，求某数． ? ? ? 应用设未知数，列出方程并通过解方程求得应用题的解的方法，有一种化难为易之感，这就是我们学习运用一元一次方程解应用题的目的之一． 我们知道方程是一个含有未知数的等式，而等式表示了一个相等关系．因此对于任何一个应用题中提供的条件，应首先从中找出一个相等关系，然后再将这个相等关系表示成方程． 本节课，我们就通过实例来说明怎样寻找一个相等的关系和把这个相等关系转化为方程的方法和步骤． （二）合作交流（分析、研究一元一次方程解简单应用题的方法和步骤） 某面粉仓库存放的面粉运出 15％后，还剩余42 500千克，这个仓库原来有多少面粉？ 1．本题中给出的已知量和未知量各是什么？ 2．已知量与未知量之间存在着怎样的相等关系？ 3．若设原来面粉有x千克，则运出面粉可表示为多少千克？利用上述相等关系，如何列出方程？ ? ? ? ? 依据上面的分析与解答过程，请同学们思考列一元一次方程解应用题的方法和步骤。 ? （三）精讲点拨 列一元一次方程解应用题的方法和步骤 (1)仔细审题，透彻理解题意．即弄清已知量、未知量及其相互关系，并用字母(如x)表示题中的一个合理未知数； (2)根据题意找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系．(这是关键一步)； (3)根据相等关系，正确列出方程．即所列的方程应满足两边的量要相等；方程两边的代数式的单位要相同；题中条件应充分利用，不能漏也不能将一个条件重复利用等； (4)求出所列方程的解； (5)检验后明确地、完整地写出答案．这里要求的检验应是，检验所求出的解既能使方程成立，又能使应用题有意义． 例题?七年级三班第一小组同学去苹果园参加劳动，休息时工人师傅摘苹果分给同学，若每人3个还剩余9个；若每人5个还有一个人分4个，试问第一小组有多少学生？共摘了多少个苹果？ 解：设第一小组有x个学生，依题意，得 3x+9=5（x-1）+4 整理，得 2x=10， 所以 ?? x=5． 其苹果数为 3× 5+9=24． 答：第一小组有5名同学，共摘苹果24个． ? 学生探讨此题是否可有其他解法，并列出方程． ? （四）、有效训练 1．买4本练习本与3支铅笔一共用了1.24元，已知铅笔每支0.12元，问练习本每本多少元？ ? ? ? 2．我国城乡居民 1988年末的储蓄存款达到 3 802亿元，比 1978年末的储蓄存款的 18倍还多4亿元．求1978年末的储蓄存款． ? ? ? ? 3．时代中学在“迎春杯”科普知识竞赛中，规定答题时先按抢答器，答对一次得20分，答错、答不出或提前按抢答器均扣掉10分。七年级三班代表队按响抢答器12次，最后得分是120分。这个代表队答对的次数是多少？ ? ? ? ? ? ? （五）、师生共同小结 首先，让学生回答如下问题： 1．本节课学习了哪些内容？ 2．列一元一次方程解应用题的方法和步骤是什么？ （六）作业：课本172页练习1、2题 ? ? 课后延伸 1．买3千克苹果，付出10元，找回3角4分．问每千克苹果多少钱？ ? ? 2．用76厘米长的铁丝做一个长方形的教具，要使宽是16厘米，那么长是多少厘米？ ? ? 3．某厂去年10月份生产电视机2 050台，这比前年10月产量的 2倍还多 150台．这家工厂前年10月生产电视机多少台？ ? ? 4．大箱子装有洗衣粉36千克，把大箱子里的洗衣粉分装在4个同样大小的小箱里，装满后还剩余2千克洗衣粉．求每个小箱子里装有洗衣粉多少千克？ ?