初中数学八年级14.1勾股定理表格式导学教案.docVIP

教学模式导学案 时间： 年月日 课题 14.1勾股定理（3） 周 课型 新授 主备人 审核人 学习 目标 1.能正确运用勾股定理进行简单计算，解释生活中一些实际问题，解决直角三角形相关的问题。 2.通过从实际问题中抽象出直角三角形这一几何模型，初步掌握转化和数形结合的思想方法。 3.通过研究一系列富有探究性的问题，培养学生与他人交流、合作的意识和品质。 重点 勾股定理的应用 难点 勾股定理在实际生活中的应用 集体备课内容 个案补充 教 学 过 程 自 主 学 习 活动1 （一）回顾勾股定理 1．勾股定理的具体内容是： 。 2．如图，直角△ABC的主要性质是：∠C=90°，（用几何语言表示） ⑴两锐角之间的关系： ； ⑵若D为斜边中点，则斜边中线 ； ⑶若∠B=30°，则∠B的对边和斜边： ； ⑷三边之间的关系： 。 （二）应用勾股定理解决问题 1.求出下列直角三角形中未知的边 在Rt△ABC，∠C=90°， ⑴如果a=6，c=10，则b= 。 ⑵如果∠A=30°，a=4，则c= ,b= 。 ⑶如果∠A=45°，a=3，则b= , c= 。 总结回答： A:在解决上述问题时，每个直角三角形需知晓几个条件？ B: 直角三角形中哪条边最长？ 2.在长方形ABCD中，宽AB为1m，长BC为2m，求AC长。 教 学 过 程 导 学 合 作 活动2 运用勾股定理解释生活中一些实际问题 问题 在长方形ABCD中，AB、BC、AC大小关系？ 一个门框的尺寸如图1所示。 A:若有一块长3米，宽0.8米薄木版，问怎样从门框内通过？ B:若薄木版长3米，宽2.2米呢？为什么？ 教材第8页练习1。 阅读教材第7页探究2当练习完成。 猜一猜，底端也将滑动0.5米吗？ 算一算，底端滑动的距离近似值(结果保留两位小数)。 活动3 巩固练习 拓展新知 教材第8页练习第2题。 变式：以教材第8页练习第2题为背景，请同学们再设计其他方案构造直角三角形（或其他几何图形），测量池塘的长AB. 如图3，分别以Rt⊿ABC三边为边向外作三个正方形，其面积分别由S1、S2、S3表示，容易得出S1、S2、S3之间有的关系为————————。 变式：教材第11页第11题，如图见书第11． 活动4 小结与作业 教材第10页习题第2、3、4、5题。 教材第11页习题第12题. 选做投影片上的题。 教学反思 基础训练 启发提高 教 学 过 程 成 果 检 验 在三角形ABC中，∠C=900。 ⑴若a=10，b=24，则c=？ ⑵若a=9,c=15则b=？ ⑶若b=12,c=37则a=? ⑷若 a:c=7:25,b=8,则a=? 2、一直角三角形的一直角边长为12厘米，斜边长为13厘米，则此三角形的面积为多少？ 3、一个长方形的长是15厘米，对角线长为17厘米，那么它的宽为多少？ 4、若直角三角形的三边长分别为3，4，X，则X的可能值有几个？ 5、（普班选做）上午8时一船在某灯塔正东5海里处向正北方向航行，上午10时，船离灯塔13海里，则轮船的航行速度为多少海里/小时。 学 后 记