初中数学七年级上册《有理数减法、乘法、除法及混合运算》说课稿.docVIP

《有理数乘法》说课稿一,教材分析1.教材地位和作用有理数的乘法是继有理数的加法,减法之后的又一种运算.学习有理数的乘法让学生在解决生活中的实际问题带来了简便,使学生体会到学习有理数乘法的必要性和现实意义,学习有理数的乘法法则为进一步学习有理的除法,乘法及有理数的混合算奠定了很好的基础.2.教学目标(1)知识与技能目标理解有理数乘法的意义,掌握有理数的乘法法则,能熟练运用有理数乘法法则进行乘法运算.(2)过程与方法目标通过对实际问题的观察,猜想,分析,操作以及抽象概括等活动,经历对有理数乘法法则的探索过程,培养学生的分析概括能力.(3)情感态度与价值观激发学生学习兴趣,培养学生化归及分类讨论思想和勇于探索的精神.3.教材重点与难点重点:运用有理数乘法法则进行乘法运算.难点:积符号的确定.二,学生情况分析学生在学习本节课前对正数的乘法运算以及相反数,绝对值相关概念较为熟悉且具有一定的观察,动手操作,合作交流能力,已初步具有分析归纳概括能力.三,教法与手段采用情境——探究——概括——应用——拓展的教学模式,营造可探索的环境,引导学生积极参与,掌握规律,主动地获取新知识.利用多媒体辅助教学,充分调动学生学习积极性.四,学法指导本节主要指导学生自主探究——合作交流——主动总结——自我提高.改变学生被动接受的学习方式,倡导学生自主参与,积极互动,主动地获取新知识,培养学生数形结合,化归的数学思想方法.五,教学程序1.引入新课从利用小学正数乘法运算解决实际问题开始,进一步提出涉及负数的乘法运算,引入新课.2.创设情境引导探究通过问题情境,激发学生探究新知的兴趣,培养学生的观察,猜想,分析,抽象思维能力.3.归纳概括通过学生动手画数轴,比较两个算式,发现两个因数相乘的积随着因数符号的变化规律,归纳概括有理数的乘法法则,并会用字母表示.4.解释应用在运用有理数乘法法则的计算过程中,老师通过巡视指导,收集学生反馈信息,对学生学习的难点,易错点进行释疑,和师生互动.指出注意点:①两有理数相乘时,先定积的符号,再确定绝对值;②带分数相乘时,将带分数化成假分数;③分数与小数相乘时,要统一写成分数.5.知识拓展当学生已能用乘法法则来巩固基础后,对原有知识进行深化拓展,拓展为加法与乘法的运算,减法与乘法的运算及字母取值的分类讨论,培养学生知识迁移,深入探究和创新能力.六,评价分析1.合理选用教学素材,利用多媒体辅助教学,优化教学内容.2.注意创设情境,引导学生探究,使其充分感受和体验知识的产生和发展过程.3.对知识的迁移拓展,培养了学生的探索和创新能力,使每位学生得到不同程度的发展. 　（四）教学对象分析：1、这节课在10.2班教学，该班学生的数学基础不是很好。 2、在一般的教室进行教研课 有理数的减法（说课稿） 一 说教材： （一） 地位、作用： 本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后，以初中代数第一册P80页的有理数的减法法则及有理数减法运算的例1、例2为课堂教学内容。有理数的减法运算是一种基本的有理数运算，对今后正确熟练地进行有理数的混合运算，并对解决实际问题都有十分重要的作用 （二） 教学目标： 1、 知识目标：使学生掌握有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算。 2、 能力目标：培养学生探究思维能力和分析解决问题的能力 3、 情感目标：使学生了解加与减两种运算的对立统一的关系，了解数学中转化的数学思想方法，渗透辩证唯物主义思想，培养探究分析数学知识方法的兴趣。 （三） 重点、难点： 重点:有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算 难点：理解有理数减法的意义，正确熟练地进行有理数的减法运算 二、说教学方法： 根据本节教材内容和学生的实际水平，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，我将采用探究发现法、多媒体辅助教学方法等。教学中教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考，教师并适时运用电教多媒体动画演示，激发学生探索知识的欲望来达到对知识的发现，并自我探索找出规律，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。 附教学工具：温度计、投影仪、多媒体 三、说学法： 根据学法指导自主性的原则，让学生在教师创设的问题情境下，通过教师的启发点拨，学生的积极思考努力下，自主参与知识的发生、发展、发现的过程，使学生掌握了知识，体现了素质教育中学生学习能力的培养问题，达到教学的目的。 四、说教学程序： （一） 引入课题环节： 1、 复习有理数的加法法则，为新课的讲授作好铺垫。 2、 （提问）用算式表示：与-3的和等于-10的数。 （根据学过的知