三年级英语说课.pptVIP

师大版第四册 Unit 10 Mocky’s store 第二课时 一、指导思想与理论依据 课程标准提出“让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。” 本着这个理念，结合三年级学生特点,我在设计课堂教学时，充分调动学生学习的积极性，以小组为单位，在教师的指导下，使学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标。 三、教学目标 1.知识与技能目标： 能够听、说、认读表示物品的单词：watch , umbrella, purse, cap, clock, T-shirt，comic等并能在相关的句型中初步使用。 能够在情景交流中正确运用本单元的主要结构：I want a pen. Do you have one? 教学技术手段 采用多媒体电教手段，以求产生好的视听效果，增大教学容量，吸引学生注意力，激发兴趣。 采用实物教学，加深学生对所学单词的直观感受。 四、教学技术准备： 计算机、多媒体课件、实物材料、教学卡片 2：单词呈现 （一）导入 （二）练习 Step2：单词呈现 导入 在讲台上布置一个小商店， 放上本课要学习的实物（cap\magazine\clock\watch\ comic\purse) Step3 练习巩固 （一）what’s missing 游戏 （二）说一说 （三）模拟购物 说一说 教师拿出单词图片和学生交流：I want a cap. Do you have a cap ? 给学生示范后让学生代替老师提问， I want a watch. Do you have a watch? 模拟购物 Work in groups to ask and answer, what do you want? I want a magazine, etc. 演一演 学生通过分组练习，可以在设定的情景下操练对话，培养学生运用英语进行交际的能力，激发学生学习兴趣 听力 看书上图片并试着说说图片的内容。 播放录音，学生听录音，并用手指着相对应的图片。 再次播放录音，学生听录音并给图片标号。 全班可对答案。 让学生根据录音，说一说图片的内容。 歌曲. 让学生看书上的图片，说一说在图上都看到了什么。 播放歌曲，让学生听，并用手指指着书上的歌词。 再次播放录音，学生跟着哼唱。 总结复习 （一）Match the pictures with the words. （二）读一读. 教学效果评价 （一） 教师对课堂教学中学生的表现进行评价。通过口头表扬，小印章等形式激励学生。提高学习兴趣。 （二）在教学过程中，学生四人为一个小组，每个小组中至少有1-2名英语能力较强的同学。当组员完成教师布置的学习任务时，组长在本组的记录中得一颗星。在课堂活动的组织中，当组员违反课堂纪律时会减掉本组一颗星，以此约束学生的课堂行为。在本课的总结评价阶段，获得星最多的三个组获胜，在班级英语展示栏中增加一颗星，星星积攒到五颗时，可以得到一张喜报，三张喜报换一张奖状。 教学设计特点 本节课主要是根据学生的年龄特点与教材内容的设置，通过教学活动和情景的设置与实施，激发、强化学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。学生在活动与游戏中学习新知、理解新知、掌握新知，通过体验、参与、合作等方式融入到整个教学过程当中，自然接受知识、理解知识、运用知识。 * Unit 10 Mocky’s store 一、指导思想与理论基础 二、教学背景分析 三、教学目标 四、教学过程 我根据学生的学习成绩、学习能力以及个性等特性将学生分成了六个小组，每个小组的成员都有自己不同的学习任务，都有自主探索的机会。学生合作中包含了倾听、交流、互助、赞赏等过程，调动学生内在的学习动力，激发已有知识和能力,使他们对英语学习保持浓厚的兴趣和高度的热情。 二、教学背景分析 教材分析 本节课是师大版教材第四册第十单元第二课时的内容。第二课时的重点在于对于一些表示物品的单词进行进一步学习， 力求让学生熟练掌握和运用。 本节课分为Words to learn, listen to this, let’s sing三个板块，从不同侧重点学习词汇和语言结构。 Words to learn注重说和读，要求学生能认读，能开口说，listen to this结合主要词汇和结构，提供语言输入，重在听的训练，let’s sing既是对主要词汇和结构的灵活运用，又是对学习兴趣的培养。 学生分析： 三年级的学生通过一二年级的英语学习，已经积累了一定的语言基础。他们