基隆98品德教育创意教案甄选.docVIP

基隆市98年度品德教育創意教案甄選 壹、學校名稱：基隆市立中正國中 貳、教案名稱：節儉是王道 参、教學內容： 一、學習領域別：統整課程(社會領域、綜合活動領域) 二、教學年級：九年級 三、教學節數：兩節課 四、課程設計者：張懿婷 五、教案設計理念： 品德教育是現今頗受矚目的教育議題，有鑒於父母親工作繁忙、教育觀念的轉變，許多孩子雖享有豐富的物質生活，然而卻不懂得做 人處事的道理 ，凡事以自我為中心，只想到自己，心靈層面極度匱乏空虛，因此品德教育的推廣更顯重要。 受到社會快速變遷的影響，越來越多人重視物質的享受，因此在追求進步、好還要更好的心態下，價格絕不是消費實考慮第一要點， 買東西講求品牌、質感，吃要吃最好、穿著要炫又酷、用的物品要最高級，奢侈的風氣不但瀰漫社會整體，更影響下一代。因此，為了要 培養良好美德，矯正不良的物慾觀念，本教案以「節儉」為主題，說明節儉的意涵、發揚節儉的好處，培養「當花則花、當省則省」的良 好品德，將資源用在對的地方，展現節儉也能美化生活、充實內在精神的長處，當「省長」遠比浪費成性更顯聰明有智慧。 六、教案設計內容： 單元主題：節儉是王道 1.由奢入儉難─拋開物慾觀：讓孩子先從自身生活出發，想一想自己是否曾有浪費、奢侈的經驗？深入探討背後的原因，進而教導孩子們「由 儉入奢易，由奢入儉難」的道理。 2.小氣不可愛─吝嗇不可取：節儉不等於一毛不拔、吝嗇小氣，節儉是當花則花、錢要花在刀口上，把資源花在對的地方，不吝於分享；小 氣則是嚴以待人、視財如命、自私且不懂得分享，在明白兩者的差異後，培養孩子學會節儉，杜絕吝嗇。 3.節儉是智慧─簡樸最上道：節儉需要靠智慧，因此當省則省、感恩惜福是培養節儉美德的好撇步，動動聰明的腦袋，多留心生活，也能在 不經意之處發揮節儉創意。 七、教案設計特色： 1.本課程設計緊扣「節儉」─品德教育之主題。 2.課程中穿插了詼諧小故事、書本分享與影片剪輯，教材內容生動豐富，與學生生活貼近，對於傳達節儉的意義有加分的效果。 3.配合E化教學發展方向，課程設計運用電子教學媒體，資訊科技數位化，呈現於學生面前。 4.課程中運用許多問答的教學法，穿插許多探究性思考的問題，可以引發學生進行課程的探究與思考。 5.本課程結合了社會領域、綜合活動領域，實為一統整性質的統整型教案。 7.學生可透過分組討論，腦力激盪展現學習成果與創造力。 八、課程組織： 融入領域 學習目標與評量項目 十、教案呈現： 領域 社會領域、藝文領域、自然與科技領域 教材來源 自編教材 設計者 基隆市立中正國中教師 張懿婷 單元名稱 「八斗」子~海洋風情話 教學節數 四節課 設計日期 98.10.26 適用年級 八年級下學期 教學時間 180分鐘 教材重點 第一節 由奢入儉難─拋開物慾觀 第二節 小氣不可愛─吝嗇不可取 第三節 節儉是智慧─簡樸最上道 課程設計理念 現今許多學生重視物質享受，缺少節儉、克制物慾的觀念，球鞋非名牌上千元的不穿，衣服要酷、要炫、要跟得上潮流， 便當不合口味便往廚餘回收桶裡倒，奢侈浪費的風氣瀰漫同儕團體間，為了導正學生們的觀念，培養節儉的良好品德，因此設 計者從貼近學生的生活做出發，找尋有趣的書本、電視節目融入本品德教育的課程，讓節儉觀深植學生內心，並且化為具體行 動，體驗到「節儉才是智慧天才，奢侈吝嗇皆不可取」的道理。 本課程從三個方向著手，分別為由奢入儉難─拋開物慾觀、小氣不可愛─吝嗇不可取、節儉是智慧─簡樸最上道，幫助學生了解奢侈不是好的生活習慣，當習慣奢侈浪費後，就很難拋開物慾，更別說培養節儉的美德；此外，吝嗇不等於節儉，節儉不僅是開源節流，更會在適當的時機展現大方，樂於分享；最後要將節儉的精神發揮極致，需要靠智慧、費腦力，因此可以得知，節儉不但是情意的培養，更是才智的展現。節儉精神的發揚，只要有心，你我都做得到。 學生先備條件分析 1.班級情形：九年級學生，全班34人，男女合班。 2.學生背景：配合社會領域公民科九上「個人與家庭理財」課程，對儲蓄、理財有初步認識。 3.班級氣氛：主動學習，會提問與發表意見。 教學法 講述法、問答法、小組討論法、發表教學法 評量法 學習單、小組發表情況、上課認真情況、口頭問答 十大基本能力指標 領域分段能力指標 重大議題相關能力指標 四、表達溝通與分享尊重、關懷、團隊合作4-3-4 反省自己所珍視的各種德行與道德信念。4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。2-1-2 分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。2-3-3 規劃改善自己的生