“小学英语歌曲教学”主题研讨.doc

研讨主题 小学英语歌曲教学 研讨内容 英语歌曲教学的意义 1．英语歌曲本身具有艺术性，可以提高学生的兴趣 2．符合学生身心发展的特点和规律，满足学生的需要 3．发音纯正，随时输入，培养语感 选择英语歌曲的标准 1. 尽量选取发音纯正、地道的原声材料，内容健康、能够催人奋进、旋律优美、朗朗上口，长度适中。 2. 在歌词的选择上，还应该注意几点： 　　（1）．控制生词的比例 　　（2）．遵循记忆原则和语言的真实性 （3）．关注趣味性、流行性和教学的目的性 英语歌曲的运用1、课前热身2、复习旧知3、讲授新课?（1）运用英语歌曲学习单词?（2）运用英语歌曲学习句型4、巩固扩展 英语歌曲教学的层级类别 1、入门级：课本或教材中的歌曲 2、提高级：根据学生的英语水平，选定或编写合适的词汇句型歌曲教给学生。 3、浸润式：在教学中结合西方的一些重大节日，渗透一些相关的英语歌曲等，也可以在上课间隙欣赏与讨论当时流行的英语歌。 （1）圣诞节：We wish you a merry Christmas、 Edleweiss、 Santa Claus is coming to town、Jingle bells、Silent night （2）奥运会：Hand in hand You and me （3）世博会/环保：Heal the world 4、特长式：针对部分学有余力的学生的，为他们量身挑选有一定难度的表演式歌曲。I Swear Lemon TreeRhythm of the rainLove you more than I can say Do re mi. 具体操作 1、熟悉歌词。先突破难度大的字词句 2、熟悉旋律。通过播放mp3或flash让学生跟着试唱，学生有点会唱时我就采取小组接力唱（每组轮流依次唱一句，结束时换另一组又开始从头唱），有时男女接力赛唱（男女轮流依次歌唱一句）。用一些形式多样的唱练活动。如：小组滚雪球唱，男女接力赛唱，小组完整赛唱，男女完整赛唱，最后个人试唱等。 特别推荐 1.Who stole the cookies from the cookie jar 用本班学生英文名替换，增加趣味性且可以让学生短时间内熟悉同学的英文名 2.Let’s learn some words 用新授单词替换，使枯燥的朗读单词变得饶有趣味 3. IE综合英语 光盘 补充 关于小学英语歌曲教学的研讨总结 （福强小学：刘杏平 王筠） 2012.04.18 一、英语歌曲教学的意义 　　1．英语歌曲本身具有艺术性，可以提高学生的兴趣 　　歌曲是人的一种情感体现，它可以抒发一个人的喜、怒、哀、乐，而一首优美动听的歌曲还能让人产生美的感受。在英语课堂上，英语歌曲就是教师与学生沟通、分享美的感受的最好媒介。许多英语歌曲简单易懂、节奏感强、朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。英语歌曲动听的旋律、较快的节奏和生动的内容能大大改善课堂的严肃气氛，提高学生的学习兴趣，提高教学效果。 　 2．符合学生身心发展的特点和规律，满足学生的需要 小学生学习的成就很大程度上取决于学习的兴趣：低年级学生活泼好动，自制力差，但模仿能力强，爱唱爱跳；高年级学生喜欢追求时尚，追求潮流，会唱英文歌曲也是时尚的标志；鲜明、生动、形象的英文歌曲符合了小学生的认知特点和身心发展要求。 　　3．发音纯正，随时输入，培养语感 除了教室配备的多媒体可以满足学生学唱英语歌曲的需要之外，现在学生广泛流行的音乐器械越来越小巧、便携，把老师选取的优秀的英文歌曲储存在播放器内，随时可以重复听取，学习哼唱里面的英文歌曲，久而久之，可以做到词不离句，句不离文，在不知不觉间增强了语感，记牢了单词、短语和句型，同时也培养了理解能力，其实唱英文歌曲是学生培养语感的有效途径。 二、选择英语歌曲的标准 教师在选择歌曲时，尽量选取原声材料，或者所选材料应当发音纯正，让学生有更多的机会接触地道的英语。 选择时除了要遵循内容健康、能够催人奋进、旋律优美、朗朗上口和长度适中基本原则外，在歌词的选择上，还应该注意几点： 　　1．控制生词的比例 　　教师选择歌词时应正确估计学生的语言水平和理解能力，使歌词的难度具有梯度，即有的歌曲可以容易一些，让所有学生都能听懂，有的可以略高于学生的平均水平，让学生经过揣摩才能听懂。这样，既可以激发听力水平低的学生能够有兴趣，又能使水平高的学生充分发挥和展示他们的才能。总之，教师应使绝大多数学生学有所得，而且都有机会表现自己，都能体验到成功的快乐。 　　2．遵循记忆原则和语言的真实性 　　利用歌曲来帮助学生记忆，理解和运用有关语言知识，这样的歌曲在内容上就应该有重复，适应的重复有助于学生记忆相关的语言知识。教师在选择歌曲