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浅谈高中文科生如何突破数学学习之瓶颈 安化一中 邓献军 本人教文科数学多年，从开始觉得文科数学题目简单，很容易教，到中间发现提高很难，一度丧失信心，最后挺过了难关，到现在基本上教学思路，教学方法明确，轻车熟路，其中感受颇多颇深。本文就文科生高中数学学习谈谈一己之见，以期抛砖引玉。 一、文科生学习数学困难的原因 1、文科生数学基础弱。文、理在选择科别时，有相当部分同学是因为理科基础薄弱才选择文科的，例如本人所教2007级257班,2010级320学生，高二分科时，前十名没有，前二十名才有三四个。另外女生较多，占到七成。普遍逻辑思维较弱。而分科学习后，物理、化学学习基本停止，数学接触应用更少，因此接受和消化新知识的速度慢；同时受文科学习思维的影响，文科生不自觉的加剧了数学学习中的机械记忆，习惯于老师讲解，自己复制记忆。造成学习的数学知识零乱，不求甚解，缺乏系统。 2、文科生缺少学好数学的信心。文科生普遍怕数学，部分学生在数学学习上曾多次失败，尤其是高一的《函数》一章，绝大多数同学都被打懵了，再有后面的《对数函数》《三角函数》等，以致丧失学习数学的信心和兴趣，怕数学，甚至怕数学老师。上课没有把握听懂老师的讲解，课后更不愿意花费时间去做练习， 3、数学学习习惯欠佳。大部分文科生学习动手能力较弱，习惯被动接受，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，有时一节课讲了大半节,但有些同学桌面无一纸一笔，教材无笔记。老师上课一般都会讲解知识的来龙去脉，分析概念的成因过程，形成思想方法，而一部分同学上课没能专心听课，对所讲的内容一知半解，当遇到难点时，更是不愿动脑思考，任由思维分散，笔记零零散散，课后又不能及时回顾、总结，寻找知识间的联系，对概念、定理死记硬背完成学习任务，学习效果必大打折扣。另有一些同学轻视基本的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，到正规考试中不是演算出错就是中途“卡壳”，出现“一看就会，一听就懂，一做就错”的怪现象。 二、文科生如何学好高中数学 （一）培养和树立学好数学的信心 有信心不一定能学好，没有信心是肯定学不好。信心比黄金还珍贵。只有明白了这一点，才具备了学好数学的思想基础。 1、学习动力。学习动力是一种精神力量、意识力量，是一种心理因素。求知欲望不强烈，学习动力不足，再好的智力因素也不能发挥作用，上课期间就容易走神，更有一些同学老师在讲台上激情飞扬，自己在台下昏昏欲睡，就这个问题我问过有这种表现的同学，除少部分同学是因为其他的诱惑如看杂志想其他的问题而走神外，更多的同学是因为听到某个知识点较困难时，不太理解，也不愿意去思考，然后就不由自主地走神了。一节课的容量是比较大的，只有强烈的学习动机，主动思考，才能保持上课期间大脑高速运转，跟上老师的思路，将所给的问题思考清楚、理解透彻，保持知识的顺畅，课外的复习回顾才会更有效率。 2、学习目标。学习目标的确定实施可以增强自己的学习信心，进一步提高学习的兴趣。进入高二以后，年级会固定组织大家进行比较正式的大型考试，平时还会有一些小的测试，要充分利用好这些测试来检测自己一段时间学习的效果。测试前的目标实现后会让自己拥有成就感，增强自己的信心，提高学习的兴趣。 那么，数学学习中、考场上，什么是心理的最高境界呢？一句话，宠辱不惊！也就是说，不管遇到什么样的情况，都能兴趣不减，心静如水，沉稳对付；如果感到题目比较难，不好对付，能做到既不紧张也不失望，依然我行我素，全力以赴；反之，如果感到题目比较容易，也能做到不喜形于色，以至于放松了警惕，漏洞百出。也许，你已经有了这方面的感触，比如有的时候感到题目非常容易，却并没有取得一个意料中的好成绩；而有的时候，感到题目非常难，结果也没有考的一塌糊涂！原因很简单，不管平时的习题或考试题目怎么样，都是大家来承受，决定你成绩如何的不是题目的难易，也不是你的绝对成绩，而是你在全体同学或考生中的位置，而是你是否发挥出了自己的水平。因而，不管遇到什么样的情形，都要不受其影响，按照预定的计划和步骤学习和考试，发挥出自己的最好水平。当然，真能做到这一点，也非常不易，但是，只要我们有意识的去锻炼，去努力，就一定会有收获！ 3，良好的心理素养、痴迷的学习兴趣 喜爱也就是做一件事的理由和把事情坚持下去的最强动力。良好的心理素养、近乎痴迷的兴趣是高效率学习数学的前提，也是在最后的考试中取胜的必要条件。大多数同学都会觉得繁重的数学学习几乎让人喘不过气来，遇到一道难解的题，或者期末考试考砸了，更是郁闷至极；也许，此时的我们，都会有一种很不舒服的压抑感——这是由繁重的学习任务，紧张的竞争氛围，沉重的学习压力造成的；可是，我们能逃避吗？难道就这样被动的忍受吗？不，既然不能逃避，那唯一的办法，就是去正视他，化解它！心情不愉快