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第8课 中世纪西欧社会 [学习目标] 1.知道公元5世纪西欧进入中世纪，知道中世纪西欧的代表性国家及其发展情况（查理曼帝国是由法兰克王国发展而成，帝国分裂后的三部分成为后来德意志、意大利和法兰西的雏形）和基督教会对政权扩张的作用。 2.了解在西欧封建社会的政治、经济特点（金字塔式的封建等级制度和自给自足的庄园经济）；知道11世纪以后西欧城市开始复苏和兴起；理解西欧城市在兴起中逐渐摆脱封建领主的控制，为以后欧洲文明的发展创造了条件。 3. 通过对西欧封建化内容的学习，学会运用图解的方法来解释西欧社会封建化的进程，从而认识到封建等级制度、封建庄园、城市兴起是中世纪欧洲区域文明的主要特点。 [重点与难点] 重点：中世纪西欧封建社会的政治特点（金字塔式的封建等级制度）。 难点：西欧城市发展的特点及对欧洲文明发展的作用。 [教学设计] 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 导入 图片1：扑克牌中红桃K 学生讨论图片1中的人物的谁。 提出问题：你知道他的原型是谁吗？ 解释“中世纪”概念 从学生生活出发，激发学生学习兴趣。 查理曼帝国 1、法兰克王国的建立及克洛维的早期统治的资料。 2、查理的对外战功，建立了法兰克王国。 图片2：法兰克王国。 3、过渡：法兰克王国相比之前的罗马帝国有何区别呢？ 4、图片3：西欧的封建等级制度 5、图片4：查理加冕。 6、图片5：查理曼帝国分裂 1、结合教科书内容，在教师指导下整理查理曼帝国的发展过程。 2、查看西欧封建等级制度图片，并讨论彼此之间的权利与义务。理解“我的封臣的封臣不是我的封臣”这句话。 3、查理曼帝国一分为三，对比回答：今日的欧洲，分裂为今日哪三个国家雏形。 1、提出问题：阅读教科书，梳理日耳曼人建立的国家中最具代表性的的国家的历史发展情况。 2、简介查理及其扩张帝国。 3、引导学生理解金字塔型封建等级制度及其内部的关系，并说明“我的封臣的封臣不是我的封臣”。每个封建主都是一个小国君，割据一方，各自为政。国王的权力有限，不能统治到各级封国。所以，整个西欧封建社会分裂割据，纷争不已。 4、查理曼加冕是为欧洲王权和教权的正式结盟。 培养阅读归纳和读图能力，知道查理曼帝国与法兰克王国和后来的德意志、意大利和法兰西的关系。 师生互动，把复杂的文字转化为简洁明了的示意图，便于学生理解和掌握重点内容。 培养观察、思辨能力，树立论从史出的意识，认识基督教会和国家政权相互利用的关系。 庄园和城市 1、过渡：图片6农奴让道于骑士。 2、图片7：庄园 3、故事：阿布拉黑的一天。 4、中国封建社会时期农民与西欧农奴对比表。 5、讨论：庄园自给自足，那么是“世外桃源”吗？ 6、故事：琅城起义。 7、中国与西欧封建制度对比 1、理解在封建等级制度之外，创造财富的是广大的农奴。 2、观察图片，回答：庄园的组成及其有何特点。 3、农奴的生活状况。 提出问题：庄园有什么特点？ 庄园居民的生产和生活情况是怎样的？ 对比中国封建社会农民和农奴生活的不同点。 4、学生理解城市的商品经济从一开始就对封建起着瓦解作用。伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成。城市的兴起对孕育近现代西方文明起着重要作用。 3、阅读、理解领主、农奴的生活情景。 4、帮助学生完成中国封建社会农民和农奴生活的不同点对比表。 5、中世纪城市的概念介绍。 6、通过列举材料帮助学生理解“城市空气让人自由”。 7、列举农奴与市民的不同，帮助学生明白城市兴起的意义。 先阅读、后描述，既可以加深印象，又可以锻炼表达能力，更好地理解西欧封建社会的经济特点。 通过对比的方法，对于西欧农奴的概念有个更好的理解。 难度较大的问题，老师的讲解更能帮助学生较好较快地理解。 小结 西罗马帝国灭亡以后，封建制度开始在欧洲形成和发展起来。5世纪末建立的法兰克王国，逐渐发展为西欧的一个大国，到国王查理统治时达到全盛时期。查理死后，其孙于843年缔结《凡尔登条约》，三分帝国，从而奠定了近代法兰西、德意志和意大利三个国家疆域的基础。西欧封建制度的形成经历了几百年，于9世纪开始确立。到11世纪，城市的兴起标志着西欧封建社会进入了兴盛时期。