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2011~2012学年五年级科学下册教案（第一单元） 教学内容 第一单元 神奇的机械 单元分析 第一单元《神奇的机械》就是要引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探索简单机械的秘密，发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。 课时安排 教学内容 时间安排 《什么叫机械》 1课时 《怎样移动重物》 2课时 《斜坡的启示》 1课时 《拧螺丝钉的学问》 1课时 《国旗怎样升上去》 1课时 《自行车车轮转动的奥秘》 1课时 备课教师 李新大 备课时间 2012/2/11 教学内容 1.什么叫机械 教学目标 过程与方法 知识与技能 情感、态度与价值观 1、能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。 2、能够通过对比，认识机械的作用。 3、能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。 1、知道什么是机械和机械的作用。 2、知道简单机械与复杂机械的区分。 3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。 4、知道人类很早就开始制造和使用机械。 1、认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。 2、为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。 3、勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。 教学准备 起子、刀、蔬菜、盒子等 教与学活动 个性修改 一、集中话题 1、问学生提到机械，想到了什么？ 2、学生交流。 3、出示一个有螺丝的盒子。 4、问学生，有人可以帮我打开吗？ 5、出示起子。 6、出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。 7、出示刀。 二、探索和调查 1、师告知，其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。 2、出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。 3、你觉得什么样的东西可以称为机械？ 4、出示机械的概念。（降低工作难度） 5、再看P2图，哪些是机械。 6、讲简单机械和复杂机械的概念。 7、请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。 8、你还知道哪些机械。 9、这些机械大约是在什么年代发明和使用的。 10、讲古人的机械。（P3） 三、回顾和解释 1、回忆家里用过哪些机械？ 2、在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。 板 书 设 计 1.什么叫机械 机械：降低工作难度 省力 简单机械 复杂机械（机器） 教后反思 备课教师 李新大 备课时间 2012/2/11 教学内容 2.怎样移动重物 教学目标 过程与方法 知识与技能 情感、态度与价值观 1、能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用； 2、会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。 1、知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒； 2、知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。 1、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣； 2、留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。 教学准备 教师准备： 学生准备 演示实验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩； 分组实验器材：简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。 铅笔、硬币、尺子，生活中常用的各种工具 教与学活动 个性修改 一、创设情境，导入研究主题。 1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，如果现在要你移动一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？（学生讨论并发表意见） 4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。 5、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。 二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能。 1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？ （一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。） 2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、重点和力点等。 支点：杠杆绕着转动的点。 力点：施加动力的点。 重点：承受阻力的点。 3、游戏实践： ⑴利用木棍和小木块组成一个杠杆，学生自己了解杠杆的结构，巩固杠杆不同部分的名称。 ⑵比比谁的力气大？ 推荐一位班里力气最大的学生和一位力气最小的学生上台，利用杠杆来比比谁的力气大。 ⑶讨论：为什么在这次比赛中力气小的同学能够以弱胜强？谁帮了她的忙？ 4、提出问题：为什么使用杠杆可以将自己的力放大呢？杠杆为什么能够省力？支点、力点、重点三者之间的距离远近是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢？ 5、分组实践操作活动。（利用杠杆尺研究杠杆的规律） 6、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？ 7、讨论： ⑴杠杆是否都省力？ ⑵杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？（作简单示意图表示。） 三、巩固应用、拓