语气细微处关乎诗歌气象——从2015年高考新课标卷Ⅰ的诗歌鉴赏题说开去谈.docVIP

语气细微处关乎诗歌气象——从2015年高考新课标卷Ⅰ的诗歌鉴赏题说开去谈-中学语文论文 语气细微处关乎诗歌气象——从2015年高考新课标卷Ⅰ的诗歌鉴赏题说开去谈 谈胜轶 古代诗歌鉴赏是一项非常细致的审美活动，譬如，对诗句的语气语调就得细心揣摩，不能因其幽微难显便粗枝大叶地做出判断。应联系诗人所处的时代背景、身世经历、情感特征等因素，比较准确地辨析诗句所表达的语气是朴淡从容的陈述，还是发人深思的疑问；是冷静克制，还是慷慨激昂；是幽默谐趣，还是庄重严肃；是感伤低沉，还是豁达开朗，凡此等等，皆须精准解读，力求贴近诗人之心。因为这些看似细微的语气，往往关乎作品的整体气象。诗歌的气象是指向其内在生命力的感性风貌。一旦弄错了诗句的语气，那将会伤及整篇诗歌作品的精神风调，其所谓差之毫厘，失之千里！2015年全国高考新课标卷Ⅰ的古代诗歌鉴赏试题的测试材料是盛唐著名边塞诗人岑参的《发临洮将赴北庭留别》一诗：“闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。”命题人命制了这样一道题目：诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？考生要较好地回答这两个问题，必须细审尾联二句的语气，进而把握整篇作品的风貌气象。这道试题的综合性是比较强的，命题人站在“盛唐气象”的学理高度，要求考生对作品既要有细致入微的体会，又要有整体领悟、着眼全局的能力，在局部与整体，模糊与精准之间权衡，然后做出比较到位的审美判断。在命题技巧上，体现出了以小见大、知微见著的特点。 考生在通读岑参的《发临洮将赴北庭留别》之后，应该明确这是一首盛唐的边塞诗。岑参（715～770），盛唐南阳（今属河南）人。天宝三年（744）进士。有两次从军边塞的经历。第一次是天宝八年（749）充安西四镇节度使高仙芝幕府掌书记，第二次是天宝末年，充安西北庭节度使封常清幕府判官。诗人的两度出塞，原因大致有二：一是希望能建功立业、振兴家族。岑参在《感旧赋》中说：“国家六叶，吾门三相矣。”其曾祖父、伯祖父、伯父都曾官至宰相。但其伯祖父和伯父皆因得罪朝廷被杀，家族宗亲或被处死，或遭放逐，从此家道没落衰微。二是其封建士大夫的忠君思想浓厚，热切盼望国家兴盛，他认为边疆是否巩固关系到唐王朝的盛衰。岑参此诗系第二次出塞的途中所作。由于路途遥远，中途在临洮做了停留，这之后复启程欲往北庭，在宴会上赋诗与诸友告别，故诗歌题目有“留别”二字。诗的前三联由“闻说”领起，展开想象，运用白描，勾勒出一幅连年雪飞、春风不度、汉使罕至、通疏勒、过武威、一路白草青山的边塞图画。这虽说是凭听闻所得，但也虚中见实，熔铸了诗人此前的生活体验，突出了边塞风物的苦寒、荒僻、苍凉、遥远等特点。该画面氛围感很强，笔墨苍劲，线条粗犷，且极富边塞意识。及至尾联，诗人在前面写景的基础上直抒胸臆：“勤王敢道远，私向梦中归。”这里，诗人情感的公私两端都得到了最真实的表现：于公，勤于王事，恪尽职守；于私，凭借梦境，暗自念亲。勤王与念亲的矛盾，最终是通过思乡的幻梦来消解的。那么，此处的情感究竟是被逼无奈的伤感，还是以国事为重的赤诚呢？这就需要细审“敢道远”的语气语调了，“敢”字的释义，成了本诗解读的关键。如果释为“岂敢”，那尾联的意思是说，“我”行役在外，勤于国事，又岂敢说这路途的遥远呢？没办法，“我”只能借梦的翅膀回到家中与亲人相聚了。这就是一种无可奈何的语气，仿佛诗人完全是被生活逼到了千山暮雪的绝境。如此理解的话，整篇诗歌的调子将会滑向悲苦，看不到一种元气内充、真力弥满的精神风貌。这是有悖于盛唐气象的。其实，诗句中的这一“敢”字应解作“会”，“敢道远”即“岂会埋怨路途遥远？”尾联的意思是：“我”勤于国事，忠君爱国，又岂会说路途遥远呢？至于思乡念亲的愁绪，且暗自借梦境去舒解好了！这样理解，就有豪壮之气，并且是艰苦环境中的豪壮，其诗歌的格调是“壮”多于“悲”，所呈现的正是雄健浑厚、朴茂自然、充实饱满、旺盛有力的盛唐气象，也符合诗人的情感实际，真实而艺术地表现了其精神世界的特点，极富感动人心的魅力。岑参在《初过陇山途中呈宇文判官》中就说过“万里奉王事，一身无所求。也知塞垣苦，岂为妻子谋”的豪言壮语。再者，关于“敢”字的词义，张相在《诗词曲语辞汇释》中说：“敢，犹会也；肯也。陶潜《荣木》诗：脂我名车，策我名骥，千里虽遥，孰敢不至。此敢字作会字解，孰敢不至，犹云那会不到也。”例诗中的“脂”即油脂，用作动词，以油脂润滑（车轴）的意思。“策”即鞭，用作动词，以鞭赶（马）的意思。陶潜的这几句诗是说“我已备好了名车名马，正欲扬鞭驰骋，千里路途虽遥远，岂会畏难而不至!”表达了他对功名的执著追求，富于进取精神。岑参此诗中的“敢”字，意义、格调都与此类同。看来，诗歌局部的语气，确实关乎其整体气象。明乎此，《发临洮将赴北