2019版高考生物一轮复习 第八单元 动物和人体生命活动的调节 第三讲 通过激素的调节精选教案.docVIP

第三讲 通过激素的调节 知识体系——定内容 核心素养——定能力 生命观念 通过分析动物激素的种类及相互作用，形成普遍联系及局部与整体相统一的观点 理性思维 ①通过归纳比较酶、激素、抗体与神经递质的异同，培养归纳与总结的思维能力②通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯 科学探究 通过“动物激素的实验探究”及“模拟尿糖的检测”实验，掌握科学探究的思路和方法 社会责任 通过总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措施，形成关注人体健康的态度 [基础知识·系统化] 知识点一　激素调节 知识点二　激素调节的实例 1．血糖平衡的调节(将“”中的内容补充完整) 2．甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节(将“”中的内容补充完整) [基本技能·问题化] 1．促胰液素的发现 提取液静脉―→促进胰腺分泌② (1)①是稀盐酸，作用是促进小肠黏膜产生促胰液素。 (2)发现该过程的关键的处理方法是将小肠黏膜刮下来并研磨，排除神经调节的影响。 (3)结论：促胰液素是由小肠黏膜分泌的，经血液循环运送到胰腺，促进胰腺分泌②胰液。 2．人体主要的内分泌腺及其分泌的激素 (1)连线： (2)上述激素①～⑨中可经消化道补充的有③④⑤⑥；只能注射，不能经消化道补充的有①②⑦⑧⑨。(填序号) (3)为什么激素只作用于靶器官、靶细胞？ 提示：只有靶细胞膜上有该激素相应的受体。 3