奥托，叶斯柏森学术成长及其学术思想纵观——谨以此文纪念语坛伟大先哲叶斯柏森逝世70周年.docVIP

奥托，叶斯柏森学术成长及其学术思想纵观——谨以此文纪念语坛伟大先哲叶斯柏森逝世70周年-汉语言文学 奥托，叶斯柏森学术成长及其学术思想纵观——谨以此文纪念语坛伟大先哲叶斯柏森逝世70周年 张高远 张殿恩 摘　要：追寻丹麦现代语言学家叶斯柏森的学术成长经历和治学经验，围绕他对“现代人文科学”“研究”“学会”等概念的阐释，挖掘叶氏学术思想，指出其学术思想对当今中国外语学界仍然极具启示意义。 关键词 ：求学经历 治学经验 学术实践 学术思想 一、引言 叶斯柏森是丹麦国际级语言学大师，学术研究跨越语言学多个相关领域，一生著作等身。探究叶氏学术成长过程、学术思想及治学风格，对当今中国外语学界仍不失启迪意义。 叶斯柏森一生曾在多个国际性学术团体任职，其中有三个尤值一提：其一，1886年倡议法国语言学家保罗·帕西（Paul Passy）将法国语音教师协会扩大为“国际语音学会”，成为该协会创始人之一；其次，1920年应英国学术同仁邀请，担任“现代人文科学研究会”（ModernHumanities Research Association）会长,并发表了热情洋溢的演说，体现了极富教益的学术思想；第三，1936年第四届国际语言学家大会于哥本哈根召开，叶斯柏森当选为大会主席。(Christophersen，1995：xix；Juul et al.，1995：238) 1925年5月，叶斯柏森年届65岁即将退休，母校哥本哈根大学为他举行教坛告别仪式。他在演讲中回顾了四十多年的漫长求索生涯——起初顺从亲人旨意选择了三代相传的法律学，课余迷恋象棋；为支撑学业，他在丹麦议会多年任兼职速记员；他博览群书，获取了法语语言文学硕士学位，游学欧洲邻国，进而攻读英语语言文学博士学位，其间却着迷于丹麦方言；获得博士学位并留任母校，不久晋升为哥本哈根大学英语语言文学首位编内教授（Juul etal.，1995：88），直至退休。叶斯柏森的求学历程貌似起伏跌宕，实则畅通顺达（Jespersen，1933/1960：835）。 二、一代大师的成长历程 (一)生于法律世家，自幼书香相伴 叶斯柏森生于丹麦日德兰半岛兰泽斯郡（Randers）一个欢乐祥和的法律世家，成长于浓郁的文化氛围中。其父为当地一位颇负盛名的法官兼法律顾问；除法律本行，叶父还喜爱外语和天文学（Juul et al.，1995：7-10）。外祖父是牧师，曾为安徒生启蒙拉丁语（Juul et al.，1995：7）。叶母擅长音乐，善弹钢琴，生性温良好客，常接待音乐及戏剧同好者。父辈关系友好经常相聚，交流读书体会，海侃神聊，话题大多涉及音乐、天文、戏剧等领域（Frederickson，1972：168-169）。朋友们也常结伴野游，以望远镜观察星空或演戏自娱。少年叶氏与兄长们①均喜爱丹麦作家兼诗人英格曼（Ingemann）的历史传奇。每遇书中拉丁词语，叶氏便随手抄录，译成丹麦语。其异母长兄读神学，次兄学音乐，三兄结缘法律，终成律师（Juul etal.，1995：12）。父母温良儒雅、兴趣广泛，家庭良好的文化氛围陶冶了孩子心灵，为其日后成长为一代语言学巨匠、杰出的英语语文学家和英语教育家奠定了知识基础。 （二）年幼痛失双亲，转学幸遇良师 叶氏十岁，父亲不幸病逝。母亲望子成龙，举家迁往哥本哈根附近希勒勒（Hiller?d）镇，少年叶氏转入颇负声望的腓特烈斯堡文法学校（Frederiksborg school）。这所学校为中小学十年一贯制，为优秀生提供奖学金。少年叶氏在此喜遇校长卡尔·伯格（Carl Berg），接受学业引导和学术启蒙。伯格在历史比较语言学领域颇有造诣，曾发表相关论文，并慷慨地将语言学书籍借给少年叶氏，使叶氏初步认识了缪勒（F.M.Müller）、惠特尼（W. D.Whitney）等语言学界前贤时哲。他学有余力，自学了拉姆斯·拉斯克（Ramus Rask）的语法书，并进一步自学冰岛语、意大利语、西班牙语等语言，在中小学阶段就主动看了不少上述语言出版的书。 丹麦语言学家拉斯克（1787-1832）是历史比较语言学的奠基人，少年叶氏十分崇拜这位前贤，他获知该校教拉丁语和希腊语的奥斯特曼（J.A.Ostermann）曾是拉氏门生，更是惊羡不已（Juul et al.1995：19）。自此，叶氏叩开了语言学殿堂之门，怀着崇敬之情，孜孜研读拉氏论著及其传记。 父亲辞世仅隔四载，慈母重病亡故。他与弟弟连续三年寄居外语教师赫特尔（Hertel）之家（Frederickson，1972:169）。赫氏通晓多门语言，藏书丰富，对叶氏学习外语的热情起到催