心理学概论第四章.ppt

（二）依恋 依恋是婴儿寻求并企图保持与抚养者（通常是母亲）亲密的身体联系的一种倾向。 3个月之前，无差异反应阶段； 3-6个月，选择反应阶段； 6个月-3岁，依恋阶段。 1、作为客体的自我 15个月之前的儿童——物我不分； 2岁左右的儿童——自我概念形成。 2、作为主体的自我 自我能力感 自我独特感 自我稳定感 挺起胸膛 抬起头，平视别人 微笑 * 第四章 心理发展 第一节 心理发展概述 一、什么是心理发展 （一）心理发展的涵义 心理发展是指心理方面所经历的所有富有规律性的变化。 发展是个体先天遗传和后天环境共同作用的结果。 （二）儿童心理发展的特征 1、连续性与阶段性（量变到质变） 2、定向性与顺序性 3、不平衡性 个体不同系统的发展速度、成熟时间有差异，同一心理机能发展速率也有不同。 4、差异性 个体之间存在差异性 二、心理发展特有的研究方法 （一）横向比较研究 是指在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较的研究方法。 （二）纵向跟踪研究 是指在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法。 1921年，美国心理学家推孟曾在美国25个小学中选出1518名智商较高的学生进行纵向跟踪研究，在他们成年以后，以事业成败为标准，把他们分成“非常成功”“还算成功”“失败”三类，结果发现，取得卓越成就的150人，不仅智力良好，而且有积极的情感因素，如热情、乐观等。 （三）跨文化研究 是指将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较的研究方法。 第二节 认知发展 一、注意的发展 二、记忆的发展 三、思维的发展 第三节 情绪、自我意识和社会性的发展 一、情绪的发展 （一）早期情绪的发展 最基本的感情现象，着重体现感情的过程方面。主要与人的生物性需要相联系。 特点：外部表现明显、持续时间相对较短。 作用：协调人际 间的社会交往。 二、自我意识及性别角色的发展 （一）自我意识的发展 自我意识是指作为主体的我对于自己以及自己与周围事物关系的认识。 自我意识包括自我认识、自我评价、自我监督和自我调节等 挑战盲区 内心窗口 透明窗口 自己了解 别人了解 隐蔽窗口 自己了解 别人不了解 不透明窗口 别人了解 自己不了解 未知窗口 别人不了解 自己不了解 内省（自我评价） 他人评价 接纳自己、信任自己 真诚、客观地对待自己，接受自己的 优点和缺点 为自己而活，不为别人的评价所左右 不要自卑，也不要自负 著名教育学家卡耐基曾说过一段耐人寻味的话：“发现你自己。记住，地球上没有和你一样的人……。在这个世界上，你是一种独特的存在。你只能以自己的方式歌唱，你只能以自己的方式绘画。你是你的经验、你的环境、你的遗传所造就的你。不论好坏与否，你只能耕耘自己的小园地；不论好坏与否，你只能在生命的乐章中奏出自己的音符。” *