北京版生物七年级下册《泌尿系统》精品表格式教案设计.docVIP

课 题 7-2-1泌尿系统 课 型 实验 日期： 知 识 目 标 1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。 2．说出肾的结构和特点 能 力 目 标 通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。 情感 态度 价值 观目 标 1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。 2．让学生形成良好的生活习惯。 教学重难点 重点： 泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。 难点： 肾单位的结构 教 学 过 程 教学环节 问题与任务 时间 教师活动 学生活动 环节一 导入 环节二 新课 环节三 小结 环节四 练习 创设学习情境 让学边通过边读图边对照书本上的相关内容自学，并设计板书进行归纳。自学内容具体、可行，任务明确，自学过程完整。有利于培养学生的读图概括能力，学生在自学的基础上归纳出泌尿系统的组成。 通过观察、解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力，实验能力及分析和解决问题的能力 在学生观察实验时巡视，及时发现学生的疑惑。鼓励学生敢于怀疑、勇于探索的精神。 学以致用，解决生活问题 锻炼学生使用显微镜的能力 肾单位的结构较抽象，结合模式图重点讲解肾单位的特点，帮助学生突破难点 归纳总结 巩固新知 5 30 5 5 复习提问：为什么我们要排泄？ 讲述：尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？要想知识这些问题的答案，我们首先来了解泌尿系统的组成。 人体泌尿系统的组成 泌尿系统的组成及其功能 出示图7-1 指导学生阅读课文，结合P47的“人体泌尿系统的组成”图片和泌尿系统的模型 提问：泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？ 师生共同归纳泌尿系统的组成及其功能： 肾脏（形成尿液）； 输尿管(输送尿液)； 膀胱（贮存尿液）； 尿道（排出尿液）。 （二）泌尿系统的主要器官---肾脏 讲述：肾是形成尿液的器官，是泌尿系统的主要器官。人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。肾的背面和腹面有肋骨保护。 提问：肾脏到底是什么样的？具有哪些结构特点使得其适于完成形成尿液的功能？ 【实验】观察哺乳动物的肾脏 出示实验的目的要求和材料用具 引导学生观察肾脏并认识肾脏的各部分结构。 1.外部形态： （1）肾脏是什么颜色的？ （2）肾脏的外形像什么？ （3）有什么气味？ 出示图7-2肾脏的纵剖面结构图 （4）对照肾脏的纵剖面结构图，在凹面处找找与之相连的管道是什么？ 指出凹面为肾门。 内部结构： 注意：实验前将肾脏纵剖一部分 出示图7-2肾脏的纵剖面结构图 提问： 1你发现了什么问题？肾脏的皮质和髓质在颜色和外观上有什么不同？ 讲述：活体或刚刚离体猪肾的肾皮质中血液比较多，因此，肾皮质的颜色较深，而肾髓质颜色较浅。但是离体时间比较长的猪肾，肾皮质的颜色较浅，而肾髓质的颜色较深。 同时引导学生将所学知识应用于实践今后去买猪腰子时应挑选什么颜色的？ 2肾盂在肾脏的什么部位？它与什么结构相通？ 3肾脏与肾动脉、肾静脉相通，内部的血管很丰富，这有什么意义？ 出示图7-2肾脏的纵剖面结构图 讲述：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含100万个肾单位。 指导学生用显微镜观察肾单位的玻片标本。 出示肾单位的图片，要求学生指出各部分名称及其特点。 讲述：每个肾包含100多万个肾单位，它们分布并贯穿在肾的皮质和髓质里。其中肾小球、肾小囊分布在皮质内，肾小管分布在皮质和髓质内。血液只有流经肾单位，才能够形成尿。 讨论： 1肾小球的实质是什么？ 出示自制教具，讲解结构 2血液在肾小球中的流经途径是怎样的？ [难点精讲]：肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球，其终端汇合成一条出球小动脉。血液从入球小动脉进入毛细血管，然后又汇集在一起从出球小动脉流出来。 提问：肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么区别？ 引导学生总结本节课学习的内容。 讲解和分析 保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。 观察人体泌尿系统的示意图，找出泌尿系统的组成 小组讨论，代表发言 学生在自己的身体上比划出肾脏的位置 （1）红色 （2）蚕豆 （3）尿臭味 （4）肾动脉、肾静脉、输尿管 指导学生将未完全剖开的肾脏完全剖开，同时观察其大致结构。 用放大镜观察肾实质（肾皮质和肾髓质）和肾盂。 对照结构图，并思考发现肾髓质和肾皮质的颜色和书上所描述的不一样，提出疑问。 小组讨论，代表发言 新鲜的颜色更红 归纳肾脏的结构 用显微镜观察肾单位的玻片标本 找出肾单位的组成及其特点 小组讨论，代表发言 肾小球实际上是一个毛细血管球 从名称上发现肾小球中毛细血管网两端连接的都是动脉，而人体其他部位毛细血管网的两端分别连接动脉